教资科目二导图笔记

教育知识与能力中的教育与社会和人的发展讲述了人口、生产力、政治经济制度、文化、个体身心发展动因、影响人发展的主要因素、人的发展规律。

教育与社会的发展

• 人口
  • 人口对教育的制约与影响
    • 人口数量影响着教育规模、结构和质量
    • 人口质量影响教育质量
    • 人口结构影响教育结构
  • 教育的人口功能
    • 教育可以控制人口数量
    • 教育可以提高人口质量
    • 教育可以改善人口结构
• 生产力
  • 生产力对教育的制约作用
    • 生产力的发展水平制约教育发展的规模和速度
    • 生产力的发展水平制约教育结构和人才培养规格
    • 生产力的发展水平制约教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形式变革
  • 教育的经济功能
    • 教育再生产劳动力
    • 教育再生产科学知识
• 政治经济制度
  • 政治经济制度对教育的制约作用
    • 政治经济制度决定教育的性质
    • 政治经济制度决定教育的领导权
    • 政治经济制度决定受教育权
    • 政治经济制度制约教育目的和内容
    • 政治经济制度决定教育管理体制
  • 教育的政治功能
    • 教育为政治经济制度培养所需要的人才
    • 教育可以促进民主
    • 教育是一种影响政治经济制度的舆论力量
• 文化
  • 文化对教育发展的制约作用
    • 文化影响教育的价值取向
    • 文化影响教育目的的确立
    • 文化影响教育内容的选择
    • 文化影响教育方法的使用
  • 教育的文化功能
    • 教育具有传递和保存文化的作用
    • 教育具有传播和交流文化的作用
    • 教育具有选择和提升文化的作用
    • 教育具有更新和创造文化的作用
• 教育与人的发展
  • 3.个体身心发展动因
    • 内发论
      • 包括
        • 自然成熟论，遗传决定论
      • 观点： 强调遗传在人的发展中起决定作用
      • 代表人： 孟子，弗洛伊德，霍尔，威尔逊，高尔顿，格赛尔
        • 口诀：孟子复活为高歌
    • 外铄论
      • 包括
        • 环境决定论，教育万能论
      • 观点： 人的发展主要依靠外在力量
      • 代表人： 荀子，洛克，华生，斯金纳
        • 口诀：外（外铄论）出寻（荀子）找落（洛克）花生（华生）在哪（斯金纳）儿
  • 4.影响人发展的主要因素 p51
    • 遗传：生理前提
    • 环境：现实基础
    • 学校教育：主导因素
    • 主观能动性：决定因素
  • 5.人的发展规律
    • 顺序性——从...到...——循序渐进
    • 阶段性——不同阶段＋不同特点——不能一刀切
    • 不平衡性
      • 1.同一方面不同速度
      • 2.不同方面不同速
      • 抓关键期
    • 互补性
      • 1.身身互补——盲人耳聪
      • 2.身心互补——身残志坚
      • 扬长避短
    • 个别差异性
      • 1.群体差异——男人，女人
      • 2.个体差异——一把钥匙开一把锁
      • 因材施教