导图社区 心理学研究内容
心理学就是研究人的心理的科学,主要内容有感觉、知觉、思维、情绪、意志、睡眠和梦等.心理现象有感知觉、情绪、意志、记忆、遗忘、想象、注意、灵感、直觉、愿望、睡眠和梦等.是本世纪重点研究的科学,是宇宙间最难破译的奥秘。从框架到知识点总体概述,方便记忆。包括参考书:普通心理学彭聃龄,心理学导论黄希庭,心理学与生活津巴多。干货满满,赶快收藏学起来吧!
编辑于2019-10-17 06:28:43心理学
心理学是一门研究心理现象的科学
研究对象
个体心理
认知过程
1. 获得知识与应用知识的过程/信息加工的过程
2. 他是人最基本的心理过程
3. 人输入外界的信息
神经加工的处理
转换内在的心理活动
从而支配行为
4. 包括感知觉,记忆,思维与语言等
情绪与动机
动机是以目标与对象所引导,激发和维持个体活动的内在心里过程与内部动力
情绪是个体对事物的一种态度以及主观体验
情绪在认知的基础上产生
又对认知过程产生积极地或者消极的影响
能力与人格
在信息加工的过程中人会产生一定的心理特性,而稳定而频繁出现的心理特性叫做个性心理特征
能力是顺利实现某种活动的心理条件/人格是区别于他人的稳定而统一的心理品质
个性心理特征
调节信息加工的过程
又通过信息加工表现出来
个体心理与行为的关系
行为的含义
有机体的反应系统 一系列的反应动作与活动构成
行为与心理之间的关系
行为的刺激与行为之间有心理的中介作用
行为主义后期提出的S-O-R
心理又需要通过行为来表现出来
意识与无意识
意识
指的是人们可以能动的认识和改造世界的内部资源
也使人们具有明确的目的,并计划达到目的的方法与手段
无意识指的是人们在正常情况下觉察不到,也不能自觉调节与控制的心理现象
个体心理与社会心理
社会心理与社会行为指的是个体或群体在特定的社会条件下受到社会规范,群体压力,自我暗示以及他人要求的社会影响所表现出的内隐的或外显的反应。
个体心理包括认知过程,情绪与动机以及能力与人格
社会心理是个体所生活的社会群体当中,与他人所组成各种各样的关系所形成的社会心理与社会行为
个体心理与社会心理是共性与个性的关系
社会心理是个体心理在社会中的典型表现,是重要的社会现实
而社会心理的产生又不能离开个体心理
研究任务
心理过程
心理现象是在时间内而展开的,它表现为一定的过程
这个过程几乎是瞬间发生的,但我们可以利用科学方法将它的时间进程记录下来
心理结构
各种心理现象之间存在一定联系与关系,呈现了具有结构性的整体
心理的脑机制
脑机制是心理现象产生的基础,所以揭示脑与心理的关系
心理现象的发生与发展
心理现象是动物发展到一定阶段出现神经系统产生的
在人一生的年龄阶段心理活动具有不同的特点
心理与环境
客观世界是心理的源泉与内容。
心理与周围环境有复杂的交互作用,它是由外界刺激的输入而引起的
研究意义
理论意义
对于破除迷信,形成科学的世界观与人生观具有重要的意义
实践意义
掌握其规律,可以在实践需要去预测与控制心理现象
研究目标
描述发生的事件
对行为进行精细的观察后得出行为数据
行为数据:关于有机体行为和行为所发生的的环境的调查报告。
在收集行为数据时选择合适的水平
复杂社会文化与环境
行为单元
生物基础
解释发生的事件
机体变量/秉性变量
行为的内部决定因素,是关于有机体的一些特殊内容
环境变量/情境变量
对行为的外部影响
预测将要发生的事件
对一个特定行为将要发生可能性的陈述与理解
控制将要发生的事件
科学性
如实反映客观事物固有规律的系统知识。
可复制性
科学研究的结果是能够按照原创者所提供的研究方法精确加以重复验证的
要求研究者采用科学的研究方法加以研究
可证伪性
表述一个科学理论时,必须遵循该理论推导出的各种预测有可能被证伪
在评价理论的新证据必须要求审视这些证据对理论的不合理性
系统性
表述心理事件
解释心理规律
探明心理结构
确定心理机能
研究过程
初始的观察和问题
心理学家积累有关现象的信息时,创造出各种理论
是组织起来的概念集合,用来解释一个现象或一系列现象。
其理论有一个共同的核心,即决定论
认为一切事件,包括物理的心理的或者行为的,都是特定因果关系的结果
形成假设
对因果关系的试探性的,可以检验和阐述
验证假设
利用科学的方法去验证他们的假设
科学方法是一组综合的程序,包含了以误差源的方式收集和解释证据并得出可靠结论的所有步骤。
分析数据并得出结论
发表论文
要求保留完整的观察记录和数据分析
最终要接受公开检验,包括同行评审
反思
识别出他所遗留的没有解决的问题
再研究
对反思出来的问题作出回应并开始下一轮研究周期
早期理论影响
近代哲学思潮
唯理论
笛卡尔
认为只有理性是真理的唯一尺度
将理性分为两个方面
依赖与身体组织
依赖于独立身体以外的
因此陷入了二元论
天赋观念
人的某些观念不是由经验产生,而是由人的先天组织赋予的
经验主义
洛克/霍布斯
人的心灵最初就像一张白纸,一切知识与经验都是后天从经验获得的
人的经验
内部经验
反省
使人们对自己活动(思维,意愿,爱憎)的观察
外部经验
感觉
源于外部的客观物质世界,物质世界的属性与特性作用于外部感官
白板说
人的心灵比作一张白纸,认为一切知识与观念都是从后天获得的
联想主义
把联想的原则看成全部心理活动的解释原则,人的一切复杂的观念都是由简单观念借助联想逐渐形成。
实验生理学
提供了现代心理学的实验方法,是心理学成为科学的直接基础
经典理论派别
流派名称/代表人/研究内容/主张/研究方法/优缺点评价
构造主义
冯特
研究人的意识,即对直接经验的感知,强调意识的构成成分
将人的经验分为感觉,表象,情感三个元素
感觉是知觉的元素
表象是观念的元素
情感是情绪的元素
运用内省法
在精确的实验条件下,准确的观察并描述经验到的心理状态。
评价
开创了现代科学心理学并为其发展奠定了基础
研究观点脱离实际,内省法过于主观。
机能主义
詹姆斯/杜威
强调意识的作用与功能
主张心理学的研究对象是具有适应性的活动
意识是一个连续的整体
强调心理的适应功能
重视心理学在适应环境的作用
重视心理学的实际应用
包括实验法,内省法,观察法
评价
推动心理学面向实际的发展
行为主义
早期行为主义
华生/斯金纳
主要研究人的外显行为
认为行为模式遵循S-R(刺激-反应)模式
主张环境决定论
认为个体行为完全是由环境所控制决定的
观察,条件反射,测验等科学实验方法
评价
倡导的方向广泛传播,研究方法客观
否认内在心理特征
后期行为主义
班杜拉/托尔曼
在传统的S-R反应模式中提出了中介变量,认为存在某些内在的过程
托尔曼的认知地图,班杜拉的社会学习理论
精神分析
弗洛伊德/荣格/阿德勒
主要研究人的本能,是一种潜意识
认为行为是受到“力比多”驱使的
本能论
一切活动是由无意识的本能决定
生的本能
自我保护与种族繁衍,表现为性本能
死的本能
自杀,攻击的侵犯本能
意识观
本能
潜意识
意识
行为
人格理论
人格结构的层次相互交织,形成一个有机的整体,他们各行其职,当三者处于协调状态,人格处于健康,如果哦三者产生冲突,就会产生心理疾病。
本我
人格结构的最低层次,人的原始的无意识本能,循行快乐的原则,寻求直接的满足,反映人的生物本能。
自我
中间层次,在本我和超我之间起着调节的作用。一方面满足本我的要求,另一方面又受到超我的约束。是人格的执行者
超我
超我是最高层次,是社会规范伦理道德内化而来,是个体社会化的结果,遵循道德原则。
人格发展理论
口唇期
肛门期
性器官期
潜伏期
生殖器
催眠疗法/梦的解释/自由联想
评价
影响极为深远,对科学心理学具有重要的意义
缺乏科学的严谨性,过度强调无意识
格式塔心理学
韦特海默/科勒/考夫卡
强调心理作为一个整体,一种组织的意义
整体不能还原为各个部分元素的总和,整体先于部分存在并制约着部分的意义与性质
更加注重实验方法
评价
基本观点正确,具有重要意义
至今反映在心理学教科书
人文主义
马斯洛/罗杰斯
研究正常的人
强调人的潜能发挥出来的办法
人的本质是善良的
人有自我实现的需要,具有自由意志
自我实现:充分发展个人潜能并获得更高个人成就的过程。
采用现象学的方法,主张对人单个测量。
评价
促进了对自我意识的研究,从人性角度启示我们注重自我实现
有太多的主观性与模糊性,理论体系不完善
积极心理学
关注个体与团体的积极因素,促进个体发展社会繁荣与幸福并预防问题产生。
认知心理学
奈瑟/西蒙/纽维尔
用信息加工观点研究人的心理过程与结构
将人看作一个信息加工系统
了解信息输入,编码,存储与提取的认知全过程
认知可以分解为一系列阶段
每阶段是一个对输入信息进行特定操作的单元,反映是这些阶段操作的产物。
反应时记录法,口语报告法,计算机模拟等
评价
研究认知功能脑机制,学习训练和脑可塑性等等,成为心理学发展主流
研究数据分析
原始数据:实际分数或者其他测量数据。
描述统计
客观的,统一的方法基础上使用数学程序描述数值数据的不同方面。
频次分布
总结每类分数出现的频次
图表
集中趋势的度量
只用一个代表性的分数来作为一组参与者最典型分数的指标
众数
中数
平均数
离散型
描述围绕在集中趋势度量周围的分数分布的情况的统计量
最简单的度量为全距
全距:频次分布中最高值与最低值之间的差值
普遍使用的度量是标准差
代表着所有分数与其平均数之间的平均差值
相关性
相关系数
推论统计
利用概率论作出可靠的推论:什么样的结果可能仅仅是由于随机变量产生的。
正态曲线
统计显著性
显著差异
是在两组样本的均值之间发现有差异,是一个真正的差异,也是因服从正态分布,而不是随机因素导致的差异。
研究伦理问题
知情同意
参与者有权知道所经历的程序以及可能的风险
要求签署同意书
确保隐私得到保护
有权停止实验,提供官方人员的姓名与电话
风险/收益评估
研究室务必把风险降至最低程度
故意欺骗
不应在身体与心理上有任何的不适
必须有充分的科学价值
没有任何与欺骗同等的有效程序
解释实验中的欺骗
有机会收回自己的数据
事后解释
在解释中要求阐述被试事后的状态并对于被试有一定的说明
研究方法
是否可重复/可量化/确定因果/控制变量/第一手资料/对被试要求
观察法
在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行系统的观察
条件
对研究对象无法加以控制
控制条件下会影响某种行为的出现
由于社会道德不能对现象进行控制
分类
一般观察法
研究者不进行任何干预的情况下进行观察和记录,不参与观察行为
参与观察法
研究者参与到正在观察的行为中
公开参与观察法
隐蔽参与观察法
优点
简单易行,获得第一手资料
材料真实
缺点
不可重复检验
不能解释因果
无法控制变量
出现观察者效应
由于观察者个人的动机与预期导致的错误
补救措施
进行充分标准化,以便经历完全一样的实验情景
标准化:在数据的收集阶段使用统一的一致的程序
进行操作化,对概念含义进行标准化策略
操作性定义:测量该概念或决定它是否存在特定操作程序来界定一个概念
实验法
在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法
分类
实验室实验法
优点
高度控制变量
控制无关变量
可重复检验
可量化
确定因果关系
缺点
具有人为性
具有期望效应和安慰剂效应
期望效应:研究者或观察者暗示参与者传达他所与其发生的行为 安慰剂效应:没有施加任何一种实验操纵,参加实验的参与者却改变了他的行为
双盲控制
保证实验助手和参与这都不知道哪些参与者接受了何种处理消除偏见的技术
安慰剂控制
研究者通常引入一个不进行任何处理的实验条件以解释安慰剂效应
被试内效应
参与者被随机分配到实验条件和控制条件,保证每个成员参与实验的可能性相等
被试间效应
利用每一个参与者作为他自己的控制组
现场/自然实验法
优点
实验情景性强
较少有安慰剂效应
缺点
控制程度低
有无关因素影响
参与不知情
特性
操作特定的实验处理来观察自变量与因变量的相关变化
至少一个实验组与控制组
根据随机化参与实验的被试分组
相关法
对不同心理现象进行量化,并取其相关关系
相关系数:数字的绝对值越接近0,表示两个变量之间相关系数越弱。
优点
可验证
量化明确
作为其他研究的基础
缺点
无法揭示因果
测验法
是预先经过标准化的量表来测量某种心理品质方法
要求
信度
一个测验所测的分数的稳定性与可靠性
折半信度
以一份测验施测于一群人,将测验的题目随机的分为两半,分别计算分数,然后用这两组分数测出相关系数。
再测信度
用不同的测验在不同的时间里先后施测于同一群被试,以测得的分数求相关。
评分者信度
随机抽取相当分数的试卷,有两位评分者分别给分,然后根据每份试卷的两个分数计算其相关系数。
效度
一个测验有效测量被测量对象属性的准确程度
内部效度
研究自变量与因变量之间关系的明确程度,消除与研究目标无关的影响。
外部效度
研究结果的概括程度,适用于解释其日常行为的程度。
优点
量化程度高
标准化结果可靠
种类多,灵活方便
缺点
实测者要求高
文化经验影响
间接测量不准确
调查法
就一些开放式问题向调查者提问,让其自由表达态度
分类
访谈法
问卷法
评价法
书面材料分析法
优点
实施方便,收集数据快
缺点
不严谨
不揭示因果
依赖于回答者合作
个案法
对某人进行深入而详尽的观察与研究
优点
收集丰富个人资料
缺点
案例过少
不适用推广
质性研究法
对于特定的心理现象,行为,团体互动进行深入系统的观察,收集资料,分析理解,从而对所研究的心理现象或行为特征及其发展脉络提供具体的,系统的研究。
步骤
确定研究问题
一般从比较笼统的概括性问题开始
资料收集和研究场所的选择
资料收集一般包括:现场观察,隐蔽观察和完全观察 三角验证进行评价:基于多种不同研究观察所获得的资料加以比较,评价资料的一致性
资料分析和提出研究结论
进行分类策略
优点
挖掘背后的意义和价值
强调完整的自然环境状况进行观察和收集资料
留意背被试的各项背景条件及与相关环境因素的互动状况
缺点
可靠性质疑
有效性质疑
费时费力
心理现象
心里过程
认知过程
情绪过程
意志过程
个体心理
个体倾向性
个体心理特征