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教师招聘心理学第一二章思维导图，主要内容有研究对象、研究任务、研究内容、心理学发展简史、教育心理学概述。
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心理学概述
研究对象
研究任务
描述心理事实
揭示心理规律
预测和控制心理
研究内容
心理过程
认知过程
感觉
感觉的定义
感受性与感觉阈限
绝对感受性和绝对感觉阈限
差别感受性和差别感觉阈限
感觉规律
感觉适应
明适应
暗适应
感觉对比
同时对比
继时对比
联觉
知觉
知觉的定义
知觉的基本特征
知觉的整体性
知觉的恒常性
知觉的理解性
知觉的选择性
记忆
记忆的定义
记忆的类别
根据记忆内容分类
情景记忆
情绪记忆
语义记忆
运动记忆
形象记忆
根据是否有意识分类
内隐记忆(无意记忆)
外显记忆(有意记忆)
根据信息保持时间长短分类
瞬时记忆(感觉记忆、感觉登记)
短时记忆(工作记忆)
长时记忆
记忆过程
识记
保持
重现
再认
回忆
思维
思维的定义
思维的类型
根据思维的形态分类
抽象思维
动作思维
形象思维
根据探索问题的答案不同分类
辐合思维(求同思维、集中思维)
辐射思维(求异思维、发散思维)
根据是否具有创造性分类
再造性思维
创造性思维
思维的品质
广阔性
批判性
独创性
深刻性
灵活性
敏捷性
情绪情感过程
定义
情绪的基本分类
情绪状态的种类
心境
激情
应激
情感的种类
道德感
理智感
美感
情绪情感的功能
信息功能
动机功能
适应功能
组织功能
情绪的调节与控制
保持适宜的情绪状态
丰富并端正自己的体验
改变个体的认知
掌握情绪调控的方法
意志过程
概念
良好意志品质的特征
自觉性(独立性)
自制力(自制性、意志力)
坚韧性
果断性
意志行动的过程
准备阶段
双趋冲突
双避冲突
趋避冲突
多重趋避冲突
执行决定阶段
心理状态
注意
注意的定义
注意的类型
无意注意(不随意注意)
有意注意(随意注意)
有意后注意(随意后注意)
注意的品质
注意的转移
注意的稳定性
注意的起伏
注意的分散
注意的分配
注意的广度
个性心理
个性倾向性
个性心理特征
气质
类型
黏液质
郁抑质
多血质
胆汁质
性格
性格的特征差异
性格的意志特征
性格的理智特征
性格的情绪特征
性格的态度特征
性格的类型
能力
智力
能力的个体差异
质的差异
量的差异
1905比纳西蒙
1916推孟S-B
1936韦克斯勒
自我
自我的类型
根据形式分
自我认识
自我体验
自我调控
根据内容分
心理自我、社会自我、生理自我
根据概念分
理想自我、现实自我、投射自我
埃里克森自我同一性理论
基本信任对基本不信任(0－1.5)
自主对羞怯和怀疑(2－3)
主动对内疚(4－5)
勤奋对自卑(6－11)
同一性对角色混乱(12－18)
亲密对孤独(19－24)
繁殖对停滞(25－65)
自我整合对失望(65以上)
心理学发展简史
科学心理学的诞生
心理学派别林立时期
当代心理学的发展
教育心理学概述
学习与教学的过程
学习过程
教学过程
评价反思过程
四种心理
学习与教学的要素
学生
教师
教学内容
教学媒体
教学环境
教育心理学发展简史
初创时期
发展时期
成熟时期
完善时期
