3.1学习概述

教育心理学第三章第一部分内容整理，包括学习内涵、学习的分类、学习主体、学习结果、学习水平等内容。

学习的概述

• 学习的内涵
  • 由反复经验引起的
  • 行为或行为潜能的
  • 相对持久的变化
• 学习的分类
  • 学习主体
    • 动物
      • 满足生理需要
      • 靠直接的方式获取个体经验
      • 第一信号系统
    • 人类
      • 特点
        • 有目的、自觉的、积极主动的过程
        • 掌握社会历史经验和科学文化知识
        • 以语言为中介
      • 学生学习
        • 间接经验
        • 有计划、有目的、由组织
        • 强制性
    • 机器
  • 学习结果（加涅）
    • 胭脂太动人
    • 言语信息的学习
      • 是什么
      • 符号记忆
      • 事实的知识
      • 有组织的整体知识
    • 智慧技能的学习
      • 怎么做（思维）
      • 辨别-概念-规则-高级规则（解决问题）
    • 认知策略的学习
      • 怎么做的更好
      • 支配自己的注意、学习、记忆和思维
      • “管理”其学习过程
    • 运动技能的学习
      • 怎么做（身体）
      • 体操、写字、作图、操作仪器
    • 态度的学习
      • 通过学习获得的内部状态（内部倾向性）
  • 学习水平
    • 心机所言，别念这题
    • 信号学习
      • 巴普洛夫经典条件作用（狗听到铃声流口水）
    • 刺激-反应学习
      • 桑戴克和斯金纳操作性条件作用（学生好好听课得到表扬）
    • 连锁学习
      • 一系列的刺激-反应（跳舞、书法）
    • 言语联接学习
      • 一系列的言语单位的联结（写作）
    • 辨别学习
      • 能够区分
        • 区分两个事物的异同
    • 概念学习
      • 同类事物的共同属性
        • 鸟都有羽毛，卵生
      • 归类
        • 苹果和橘子都属于水果
    • 规则/原理学习
      • 解释概念之间的关系
        • 勾股定律
    • 解决问题学习（高级规则）
      • 运用多个规则解决复杂问题
        • 多个方法解题
      • 解决实际问题
        • 运用规则办事
    • 智慧技能
  • 学习的性质与形式（奥苏贝尔）
    • 学习进行的方式
      • 接受学习
      • 发现学习
    • 学习材料与学习者原有的关系
      • 有意义学习
      • 机械学习
  • 学习内容
    • 冯忠良
    • 知识的学习
    • 技能的学习
    • 行为规范的学习