学校管理

教育学考研333的教育学原理第十三章，思维导图。对学校的教学过程及其结果进行全面监控、检验和评估活动，其目的是为了提高教和学的质量。教学质量管理在教学管理中处于核心地位。

学校管理

• 学校管理的概述
  • 学校管理
    • 含义
      • 学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动
    • 学校管理的显著特性
      • 学校管理以育人为中心，具有教育性
      • 学校管理的实质是为师生服务，具有服务性
      • 学校管理在特定的文化环境中进行，具有文化性
      • 学校管理是对校内外各种资源的有效整合，具有创造性
  • 学校管理的构成要素
    • 学校管理者
    • 学校管理对象
    • 学校管理手段
      • 组织机构
        • 学校组织机构
          • 行政组织结构
          • 非行政组织机构
      • 规章制度
  • 学校管理体制
    • 概念
      • 学校管理组织机构和管理制度的结合体，是学校管理的枢纽
    • 类型
      • 校组织机构体制
        • 学校管理机构的设置
        • 各机构的职、责、权划分及其相互关系
      • 学校领导体制
        • 规定了学校由谁领导和负责
  • 校长负责制
    • 概念
      • 受上级政府委托
      • 对学校领导和负责
      • 是学校行政系统的最高决策者和指挥者
      • 是学校的法人代表
        • 对外代表学校
        • 对内全面领导和管理学校
    • 实施时注意的问题
      • 明确校长的权利和责任
      • 发挥党组织的保证监督作用
      • 建立以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和监督
• 学习管理的目标与过程
  • 学习管理的目标
    • 概念和意义
      • 是指学校管理主题对管理活动的要求和期望，也就是通过管理活动所要达到的状态、标准和结果。学校管理目标在学校管理活动中占据重要地位，它既是学校管理活动的指南，也是衡量学校管理工作好坏的标尺。
        • 导向作用
        • 激励作用
        • 调控作用
        • 评价作用
    • 定位
      • 发挥学校效能、促进学生发展，是现代学校管理的目标定位
    • 实现的要求
      • 保持各种目标的协调一致
      • 建立高效率的管理组织系统
      • 组建一支高水平的学校管理队伍
      • 采取科学的管理方法和手段
  • 学校管理过程的基本环节
    • 计划
      • 对学校工作目标的全面设计和统筹规划，是学校管理过程的起始环节，起着指明方向、规划进程、统一步调、提高效率的作用
    • 实施
      • 使学校资源产生最大的实际效益和社会价值
    • 检查
      • 对计划的执行情况进行考核，目的在于发现问题和解决问题
    • 总结
      • 分析、评价等反思性活动
    • 互相联系、互相制约、循序渐进、收尾相连的有机整体
• 学校管理的内容和要求
  • 教学管理的内容和要求
    • 教学思想管理
      • 思想是行为的先导
      • 充分发挥学生的能动性
      • 全面实现知识的教育价值
      • 促进学生创新精神和实践能力的提高
    • 教学组织管理
      • 建立有效的教学指挥系统，充分发挥各职能部门的作用，是教学组织管理的基本任务，也是实现教学目标的重要保证
        • 加强教导处的建设
        • 领导好教研组工作
    • 教学质量管理
      • 对学校的教学过程及其结果进行全面监控、检验和评估活动，其目的是为了提高教和学的质量。教学质量管理在教学管理中处于核心地位
        • 基本内容
          • 制订科学的教学质量标准
          • 对教学质量进行检查和分析
          • 对教学质量进行控制
        • 基本要求
          • 坚持全面教学质量管理
          • 坚持全过程教学质量管理
          • 坚持全员教学质量管理
          • 坚持全因素教学质量管理
  • 教师管理的内容和要求
    • 教师管理的性质（意义）s
      • 是学校管理的一个重要组成部分。但教师管理又有其特殊性。教师是脑力劳动者，工作复杂而艰巨、需要发挥创造性。如何创造良好的工作环境与氛围，调动每位教师的积极性，把他们的潜力与智慧引导到提高人才培养的质量上来，这是做好教师管理工作的关键
    • 教师管理的内容
      • 教师的选拔
      • 教师的任用
      • 教师的培养
      • 教师的考评
    • 教师管理的发展趋势
      • 逐步实现职务聘任制
      • 趋向科学化、人性化和服务化
      • 注重发挥教师组织的效应
  • 学生管理的内容和要求
    • 内容
      • 学生管理是一项细致复杂而又多层面的工作，其内容主要包括学生的思想品德管理、学习管理、健康管理、组织管理、课外活动管理等方面
    • 要求
      • 遵照国家的法律法规要求，对学生依法进行管理
      • 依据学生的身心发展特点，对学生进行科学管理
      • 发挥学生的主动性，引导学生进行自我管理
  • 总务管理的内容和要求
    • 内容
      • 学校总务是一项事多、量大、涉及面广、政策性强的工作，其内容主要包括财务管理、生活管理、校产管理和环境管理等方面
    • 要求
      • 管理者要深入基层了解实际情况、增强工作的针对性
      • 把教学服务放在首位，想方设法为教学提供必要的资金和设备，不断改善教学环境和条件，妥善保管各种仪器和设备，做到物尽其用
      • 坚持勤俭节约、廉洁奉公的原则是做好总务工作的重要保证
• 学校管理的发展趋势
  • 学校管理的法治化
    • 概念
      • 政府及教育主管部门依法管理和规范学校行为
      • 学校管理者依法管理学校的各项内部事务
    • 措施
      • 转变行政管理职能，切实依法行政
      • 加强制度建设，依法加强管理
      • 推进民主建设，完善民主监督
      • 加强法制教育，提高法律素质
      • 严格教师管理，维护教师权益
      • 完善学校保护机制，依法保护学生权益
  • 学校管理的人性化
    • 含义
      • 指学校挂历工作要关注人的情感、满足人的需要、崇尚人的价值、开发人多 潜能、尊重人的主体人格和地位。实行人性化管理
    • 要做好的工作
      • 要考虑人的因素，一切从人的实际出发
      • 在分配工作任务时，要考虑人的个体差异
      • 要强调人的内在价值，把满足需要作为工作的起点，通过激励的方式来提高工作效率
      • 要努力构建一种充满尊重、理解和信任的人际环境，增强教职工和学生的集体归属感
      • 加强校园文化建设，充分发挥校园文化的管理和育人功能
      • 要转变管理观念，改变管理方式，贯彻管理即育人、管理即服务的思想
  • 学校管理民主化
    • 概念
      • 以对个体价值的肯定为基础
      • 全员参与管理活动
      • 集思广益、群策群力
    • 做好以下工作
      • 学校管理者应充分肯定个体价值，树立“以人为本”的管理理念
      • 广大教职员工要不断提高自身素质，积极参与民主管理
      • 管理体制上要充分保障教职员工的民主参与权利
  • 学校管理信息化
    • 两个方面
      • 学校对信息技术的开发和使用，把计算机、网络、多媒体等现代技术运用到学校管理上来以提高管理的实效
      • 学校管理方式和内容的信息化，由过去的“人-人”管理、“人-物”管理转变为“人-机”管理，即注重对有关信息资源的管理
    • 做好以下工作
      • 加强硬件投入与软件开发，为学校管理信息化提供物质基础
      • 改进培训内容和方式，提高学校教职员工的信息管理素养
      • 完善学校信息化管理的政策的规章制度