导图社区 第一节 教育的产生与发展
这是一篇关于教育的产生与发展的思维导图，包含教育的概念、教育活动的基本要素、教育三要素、教育的属性等内容。
教资科目二第二章知识整理，包括：课程的由来、课程的概念、课程的类型、制约课程开发的因素、课程理论流派。
第二章 中学课程，课程概述，分为课程的由来，课程的概念，课程的类型，课程理论流派，制约课程开发的因素。有需要的小伙伴可以下载收藏哦~
本篇思维导图是关于教育研究方法的，教育研究方法有：有观察法、调查法、历史法、实验法、教育实验研究和教育叙述研究这几种方法。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教育的产生与发展
教育的含义
孟子在《孟子 尽心上》书中首次提出教育一词
广义的教育：学校教育、家庭教育、社会教育
狭义的教育：学校教育
教育的基本要素
教育者——主导作用
受教育者——教育的对象、学习的主体
教育影响——纽带和中介
包括教育内容和教育手段
教育的属性
本质属性
教育是有目的的培养人的社会活动
地位：教育的根本特征
社会属性
永恒性
人在教育在
历史性
古今不同
继承性
古今相同
长期性
培养人的周期长
相对独立性
有自身发展规律
与政治经济发展不平衡：超前、滞后
教育的功能
按对象分
个体发展功能（本体功能）
个体个性化、个体社会化、谋生享用
社会发展功能（派生功能）
社会变迁、社会流动
按性质分
正向功能
负向功能
按呈现方式分
显性功能
隐性功能
教育的起源
神话起源说
生物起源说
①第一个正式提出②利托尔诺、沛西 能③动物的生存本能
心理起源说
①儿童对成人无意识模仿②孟禄
劳动起源说
①符合教育的目的性和社会性②米丁斯基、凯洛夫③唯一正确的
教育的发展
原始社会
简单劳动无阶级
古代社会
奴隶社会
中国
最早的学校：庠
教育内容：六艺（礼乐射御书数）
西方
斯巴达：尚武
雅典：崇文
封建社会
科举制
产生于隋唐、废除于清末1905年
教育内容：四书五经（《论语》《大学》《中庸》《孟子》、《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
教会学校
七艺：三科——文法、修辞、辩证法；四学——算数、几何、天文、音乐
七技
特征：与生产劳动相脱离、具有阶级性等级性
近代社会
德国最早实行义务教育制度
20世纪以后
终身化、全民化、民主化、多元化、现代化（全民多现身）
