第一节 教育的产生与发展

这是一篇关于教育的产生与发展的思维导图，包含教育的概念、教育活动的基本要素、教育三要素、教育的属性等内容。

教育的产生与发展

• 教育的含义
  • 孟子在《孟子 尽心上》书中首次提出教育一词
  • 广义的教育：学校教育、家庭教育、社会教育
  • 狭义的教育：学校教育
• 教育的基本要素
  • 教育者——主导作用
  • 受教育者——教育的对象、学习的主体
  • 教育影响——纽带和中介
    • 包括教育内容和教育手段
• 教育的属性
  • 本质属性
    • 教育是有目的的培养人的社会活动
    • 地位：教育的根本特征
  • 社会属性
    • 永恒性
      • 人在教育在
    • 历史性
      • 古今不同
    • 继承性
      • 古今相同
    • 长期性
      • 培养人的周期长
    • 相对独立性
      • 有自身发展规律
      • 与政治经济发展不平衡：超前、滞后
• 教育的功能
  • 按对象分
    • 个体发展功能（本体功能）
      • 个体个性化、个体社会化、谋生享用
    • 社会发展功能（派生功能）
      • 社会变迁、社会流动
  • 按性质分
    • 正向功能
    • 负向功能
  • 按呈现方式分
    • 显性功能
    • 隐性功能
• 教育的起源
  • 神话起源说
  • 生物起源说
    • ①第一个正式提出②利托尔诺、沛西 能③动物的生存本能
  • 心理起源说
    • ①儿童对成人无意识模仿②孟禄
  • 劳动起源说
    • ①符合教育的目的性和社会性②米丁斯基、凯洛夫③唯一正确的
• 教育的发展
  • 原始社会
    • 简单劳动无阶级
  • 古代社会
    • 奴隶社会
      • 中国
        • 最早的学校：庠
        • 教育内容：六艺（礼乐射御书数）
      • 西方
        • 斯巴达：尚武
        • 雅典：崇文
    • 封建社会
      • 中国
        • 科举制
          • 产生于隋唐、废除于清末1905年
        • 教育内容：四书五经（《论语》《大学》《中庸》《孟子》、《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
      • 西方
        • 教会学校
          • 七艺：三科——文法、修辞、辩证法；四学——算数、几何、天文、音乐
        • 七技
    • 特征：与生产劳动相脱离、具有阶级性等级性
  • 近代社会
    • 德国最早实行义务教育制度
  • 20世纪以后
    • 终身化、全民化、民主化、多元化、现代化（全民多现身）