教育心理学考点-学习策略思维导图

这是一篇关于教育心理学考点-学习策略思维导图，包括学习策略的含义和特征、分类、一般的学习策略及其培养。

学习策略

• 含义和特征
  • 含义
    • 规则、方法、技巧及其调控方式的综合
  • 特征
    • 操作性和监控性；外显性和内隐性；主动性和迁移性；生成性和指向性
• 分类
  • 认知策略
    • 复述策略（重复识记）
      • 无意识记和有意识记；排除相互干扰；整段识记和分段识记；多种感官参与
      • 复习形式多样化
      • 画线
        • 阅读时常用
      • 圈点
      • 批注
    • 精加工策略（理解性）
      • 记忆术
        • 位置记忆法
          • 看地图记城市；记忆宫殿
        • 缩略词法
        • 首字连词法
          • 动结程墙
        • 谐音联想法（限定词法）
          • 香肠（相对评价、常模参照评价）
        • 视觉想象
          • 天马行空地想象
        • 语义联想
          • 数学家用15的立方记住房间号“3375”
        • 形象联想
          • 意大利地图想“靴子”
        • 关键词法
          • 声音线索+视觉表象
          • tiger（泰山上有一只老虎）
        • 编歌诀
          • 24节气歌
      • 做笔记
        • 较普遍的精加工策略
      • 提问
      • 生成性学习
        • 过程中、预期外
      • 联系实际生活
      • 充分利用背景知识
      • PQ4R方法
        • 预览、设问、阅读、反思、背诵和回顾
    • 组织策略（无序变有序）
      • “纲图表类”
  • 元认知策略（对认知的认知）
    • 前：计划策略
      • 设置学习目标、浏览学习材料、产生待回答的问题、分析完成任务的方法等
    • 中：监控策略
      • 发现问题：注意力、速度、时间等
    • 后：调节策略
      • 解决问题：加快、减慢、重读、跳题等
  • 资源管理策略
    • 时间管理策略
      • 统筹安排时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间
    • 环境资源管理策略
    • 努力管理策略
    • 资源利用管理策略
      • 学习工具的利用
      • 人力资源的利用
• 一般的学习策略及其培养
  • 训练原则
    • 煮：主体性原则
      • 学生的主体作用
    • 花：内化性原则
      • 内化为自己的，即学生真正学会这个方法
    • 生：生成性原则
      • 过程中生成某种新的东西
    • 特：特定性原则
      • 针对特定的目标和学生→因材施教
    • 见：有效监控性原则
      • 所选策略是否有效
    • 效：个人效能感原则
      • 自信心
  • 培养方法
    • 问题：加强具体解决问题技能的培养
    • 策略：把学习策略与教学内容相结合
    • 发现：利用发现法，强调思维过程
    • 自我：培养自我监控能力