家长手册幼儿语言沟通力

关于孩子沟通表达能力的家长系统性资料：丰富幼儿的知识经验，让幼儿有话会说：先引导他说一句完整的话，然后再让幼儿学会运用修饰语言说话。

家长手册：幼儿语言沟通力

• 1. 口语表达若流利 老师助手就是你
  • 自我介绍
    • 我叫XX，今年X岁。
    • 我叫高志亮，高兴的高，志气的志，明亮的亮，今年6岁了，我喜欢唱歌，还喜欢游泳，很高兴来到这个新集体，和大家一起度过六年的小学生活，相信我们会成为好朋友！谢谢大家！
  • 沟通
    • 一个人事业的成功，只有15%取决于他本人的智力技巧，而另外的85%则取决于沟通的能力、讲话的技巧一级说服他人的能力。
  • 幼儿园培养幼儿的口语表达重点
    • 发展幼儿接受性语言与表述性语言的能力，不断提高幼儿倾听的水平与质量，帮助幼儿正确学说普通话，清楚表达自己的想法和感受。
  • 策略一
    • 营造平等、宽松的人际氛围，让幼儿有话敢说
      • 1. 要让孩子觉得你是他无话不谈的亲密朋友，是值得自己信赖可依靠的，使孩子在心里上战胜自己，有说话的勇气。
        • 如孩子回答问题时，老师应走到说话幼儿身旁稍蹲下或者稍低头，用信任的眼光平视幼儿
      • 2. 面向全体幼儿，多采用分组讨论和集体谈话相结合的教学方法，尽量给每个孩子创造说话的机会，让每一个孩子能够及时感觉到老师的关注，从而使幼儿很自信地站在同伴面前大声讲话。
        • 如集体谈话时把简单的问题留给那些胆小、沉默、不爱表现的幼儿回答，把稍微难点的话题或话题小节性的发言留给乐于表述、表现欲强的孩子，"小老师值日生"轮流让幼儿当
      • 3. 在孩子说话中如果发现语句不完整、用词不当或者声音小等现象，老师应不急于纠正、否定、打断幼儿说话去影响孩子说话的主动性、积极性。
        • 应该面带微笑、保持和蔼可亲的态度，用鼓励的语言让孩子继续讲述完，相信孩子在讲述中会越讲越好，
      • 4. 幼儿说完后，老师要适当的做一下点评。
        • 如表扬幼儿讲得好，然后委婉的纠正幼儿的错误，并希望下次说话时应怎么样做（示范一次正确的）
        • 同时让孩子明白每个人都有讲的不好的时候，讲错了改正就可行了，只要经常大胆说相信一定会说的更好！
  • 策略二创设真实而丰富的语言情景，让幼儿有话想说
    • 大班孩子形象思维仍占主要优势，孩子说话离不开具体形象事物的支撑，让孩子在做中说、在玩中说。
      • 拍下小朋友活动的照片，让孩子边看边讲。
      • 游戏说
        • 剧本杀
  • 策略三
    • 丰富幼儿的知识经验，让幼儿有话会说
      • 借助文学作品，帮助幼儿理解、感受优美词语和文学作品意境，引导幼儿把学到的间接知识经验运用于自己的口语表达中，从而发展幼儿的口语表达能力
        • 阅读
          • 分析理解，让幼儿渐渐进入故事情景中，然后思考如果是你，你会怎么办？最后有感情的表演文学作品。
          • 把学到文学优美词语和句子正确运用到自己平时的生活中，不断丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力。
      • 游戏
        • 词语接龙
        • 猜字谜
        • 看图说句
        • 摆图说句
        • 摆图编故事
      • 关联词
        • 有——有——还有——
        • 因为——所以——
      • 口才较差
        • 先引导他说一句完整的话，然后再让幼儿学会运用修饰语言说话。
      • 教给幼儿观察法
        • 亲临大自然，丰富幼儿的直接生活经验，提升口语表达的质量。
        • 引导孩子先说什么，再说什么
        • 带着目的边观察边讲。
      • 成人榜样示范作用
        • 幼儿善于模仿
        • 潜移默化影响孩子
  • 策略四
    • 提供自由活动空间，让幼儿有话就说
      • 还有目的，有意识的培养孩子的口语表达能力
        • 每天回家抽一点时间请孩子说说在幼儿园学的什么，发生了什么有趣的事，复述故事，诗歌。
        • 来客人时，请孩子当接待员
          • 想客人问好、给客人端水、拿点心和水果、与客人讲讲幼儿园有趣的故事。
        • 多带孩子到大自然去结实新朋友，体验生活。聆听自然声音，问问乡土气息。
• 2. 语气表达若到位 清晰温和又干脆
  • 语气就是说话的口气
    • 一定的具体思想感情
      • 友好
      • 冷漠
      • 开心
      • 伤心
      • 激情
      • 平静
    • 具体的声音形式
      • 陈述
        • 传达信息的语气形式
      • 疑问
        • 希望获得信息
      • 祈求
        • 传单命令
      • 感叹
        • 抒发感情
  • 附加的某种感情、态度或意向
    • 委婉
    • 揣测
    • 强调
    • 随便
  • 语气表达方式
    • 语调
      • 说话的声调
    • 语气助词
      • 疑问
        • 呢
        • 吗
      • 祈使
        • 吧
      • 感叹
        • 啊
    • 语气副词
      • 她
        • 竟然
        • 到底
        • 终究
        • 恐怕
        • 走了
    • 句法格式
      • 快来帮帮我
        • 叠词
  • 学龄前是语言发展敏感期
    • 适当引导便可事半功倍掌握语气表达
    • 敏感期具有阶段性和特定性
      • 一旦错过便无法弥补，所以一定要把握时机好好利用这一语言的黄金时期
  • 策略一
    • 模仿
  • 策略二
    • 表情
  • 策略三
    • 丰富的生活经验让表达发自内心
  • 策略四
    • 引导情感迁移
  • 策略五
    • 表演
  • 策略六
    • 因人而异、因地而异、因时而异
• 3. 语言表达谁最俏 情感语言领风骚
  • 策略一
    • 学习基本的声音表演技巧
  • 策略二
    • 教孩子模仿朗诵
  • 策略三
    • 关注副语言
  • 策略四
    • 听故事时关注情感表达
  • 策略五
    • 组织有兴趣的活动
• 4. 音量大小控制好 温文尔雅有情调
  • 策略一
    • 注意引导幼儿的音量表达
  • 策略二
    • 提供丰富多彩的物质环境和民主的精神环境
  • 策略三
    • 家庭生活中要注意多给孩子提供积极的、正面的音量信号
  • 策略四
    • 带孩子去不同的场合感受别人的音量表达
  • 策略五
    • “我说情境你表达”的游戏
  • 策略六
    • 巧用距离引导孩子控制音量表达
  • 策略七
    • 让孩子在模仿中学会表达
  • 策略八
    • 有针对性地提供帮助
  • 策略九
    • 家长愿意听，孩子才愿意说
• 5. 言语词汇积累多 语文必定很不错
  • 策略一
    • 渗透积累
  • 策略二
    • 直观积累
  • 策略三
    • 随机积累
  • 策略四
    • 发散思维
  • 策略五
    • 故事积累
• 6. 态势语言来辅助 意义传达更清楚
  • 策略一
    • 认识态势语
  • 策略二
    • 正确使用态势语
  • 策略三
    • 生活中渗透态势语
• 7. 看图讲话若清楚 作文何愁没思路
  • 策略一
    • 学会看图
  • 策略二
    • 学会说图
  • 策略三
    • 学会审题
  • 策略四
    • 选好看图说话的题材
  • 策略五
    • 选择恰当的教学方法
• 8. 言语理解能力强 干部榜样没商量
  • 策略一
    • 丰富词汇
  • 策略二
    • 学会倾听
  • 策略三
    • 拓展经验
  • 策略四
    • 良好示范
  • 策略五
    • 创造自由宽松的语言交往环境
  • 策略六
    • 布置任务