第二章教育与社会发展

政治经济制度决定受教育的权利（在一个社会里，哪些人能够接受教育，达到什么程度，受什么样的教育，教育的结果如何。都是由社会关系中占统治地位的社会力量决定的。）

第二章 教育与社会发展

• 第一节 教育与政治经济制度
  • 教育（政治制度 生产力/科学技术 文化 人口）
  • 政治经济制度决定教育的性质
    • 政治制度决定教育的领导权
    • 政治经济制度决定受教育的权利（在一个社会里，哪些人能够接受教育，达到什么程度，受什么样的教育，教育的结果如何。都是由社会关系中占统治地位的社会力量决定的。）
    • 社会的政治制度决定教育目的的性质和教育内容体系 （教育的根本任务是培养人。但在一定社会中，培养什么样的人，具有什么样的政治方向和思想意识，为谁服务，这是由一定社会的政治经济制度决定的。 教育目的是一个社会的政治经济制度对教育所提出的主观要求的集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要。 ）
    • 教育相对独立于政治经济制度 教育的特点与规律
  • 教育对政治经济制度的影响（教育的政治功能主要是通过传播思想意识和培养人才来实现的）
    • 教育与政治经济制度培养所需要的人才
    • 教育是一种影响政治经济的舆论力量（教育是传播的阵地 学校是教师与学生集中的地方 教育是产生并传播思想的阵地）
    • 教育可以促进民主
• 第二节 教育与生产力
  • 生产力对教育的决定作用
    • 生产力水平决定了教育发展的水平（学校教育制度化 教育的分化 专门的教育机构 教育的终身化 较完整的教育体系）
    • 生产力水平决定教育发展的规模和速度
    • 生产力水平制约着人才培养的规格和教育结构
    • 生产力水平制约着教育的内容与手段
    • 教育相对独立于生产力的发展水平
  • 教育对生产力的促进作用
    • 教育再生产劳动力
    • 教育再生产科学知识
    • 教育可以促进生产结构和经济结构的改变
  • 人力资本理论
    • 1.人力资本理论的主要代表人物：舒尔茨、丹尼森、贝克尔等 2.人力资本理论的主要观点： (1)人口质量重于人口数量。人力资本理论基本出发点是提高人口质量，增强人口素质。 (2)人力资本投资与物力资本投资都是经济发展不可缺少的生产性投资，但在现代化经济条件下，人力资本投资作用大于物力资本投资的作用。 (3)教育投资是人力资本的核心。 (4)教育投资收益率是可以测算的。 其基本公式为：收益：成本=收益率。
• 第三节 教育与科学技术
  • 一、科学技术对教育的影响 1.科学技术决定教育者的观念 2.科学技术能够影响受教育者的数量和质量 3.科学技术可以影响教育的内容、方法和手段
  • 二、教育对科学技术发展的作用 1.教育能够完成科学知识的再生产 2.教育推进科学的体制化 3.教育具有科学研究的功能 4.教育具有推进科学技术研究的功能
  • 三、信息技术与教育 1.信息技术改变着人们关于知识的观念 2.信息技术改变着人们关于学习和教育的观念 3.信息技术的日益成熟和普及实现了教育的第三次飞跃
  • 信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响将促使传统教育发生彻底变革。
• 第四节 教育与文化
  • 教育与文化是相互依存、相互制约的关系
    • 英国人类学家泰勒在《原始文化》：文化是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。 文化：与人类的活动及其结果紧密联系；独立于各类遗传素质和机体的生物特征之外；不可能通过遗传或者其他生物和机械的方式获得。
      • 文化的特点：(1)普同性(2)多样性(3)民族性(4)继承性(5)发展性(6)时代性
    • (一)文化对教育的影响 1.文化传统影响教育目标 2.文化传统影响教育内容 3.文化传统影响人的教育观念 4.文化传统影响着教育方法和思想导向 5.文化具有潜移默化的教育作用
    • (二)教育对文化的影响 教育构成并传播文化：教育作为社会文化的一个部分，有其相对的独立性， 有自己的结构、功能和发展规律。教育在传承和再现文化的过程中，调节、促进或阻碍着社会文化的传承和变异，影响着社会文化演化的进程。 1.教育的文化传承功能2.教育的文化融合功能3.教育的文化创新功能
    • 结论：教育与文化的相互依存、相互制约表现为 1.教育是一种特殊的文化现象 2.教育与文化的相互依存、相互制约
  • 学校文化
    • (一)概念：是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
    • （二）学校文化分类 1.显性文化：校园物质环境，例如校舍建筑、校园场地布置、校园活动仪式、规章制度等 2.隐性文化：无形的影响，例如校风、教风、学风、班风、人际环境。
    • (三)学校文化特性 1.学校文化是一种组织文化 2.学校文化是一种整合性较强的文化 3.学校文化以传递文化传统为己任4.校园文化——学校文化的缩影
  • 学生文化
    • (一)学生文化的成因 1.学生个人的身心特征 2.同伴群体的影响 3.师生的交互作用 4.家庭社会经济地位 5.社区的影响
    • (二)学生文化的特征 1.学生文化具有过渡性 2.学生文化具有非正式性 3.学生文化具有多样性 4.学生文化具有互补性
• 第五节 人口与教育
  • 人口是构成人类社会的基本要素，教育是延续人类的基本活动，二者之间有着内在的联系。 教育与人口的关系是指教育事业与社会中人的总体的关系，而不是教育与社会个体的关系。
    • 人口对教育的影响1.人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点 2.人口的数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费 3.人口结构对教育结构的影响 4.人口质量影响教育质量
    • 教育影响人口的发展1.教育是控制人口数量的重要手段之一 2.教育是提高人口质量的重要手段之一 3.教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一