现代化教育特点

外国近代社会的教育分为20世纪以后教育的特点，现代教育特征。教育的普及，群众性成人教育的迅速发展，传统教育走向终身教育的发展，以及教育过程中师生间民主平等关系的都体现了现代人教育的民主性。

外国近代社会的教育

• 20世纪以后教育的特点 【全民多现身】
  • 教育的终身化
    • 概念：是指人们在一生中都应当和需要受到的各种教育的总和。 两个本质：一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间延展性；二是所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念。
    • 地位：1、当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是教育的终身化； 2、终身教育思想被认为是“知识社会的根本原理”； 3、20世纪60年代以来，世界上最有影响力的教育思潮。———【多选】
    • 终身思潮的发展历程
      • 世界上第一本终身教育专著：耶克斯利《终身教育》
      • 终身教育的概念化和体系化的标志：终身教育之父法国 保罗朗格朗《论终身教育》发表。（个人提出）
      • 提出了学习型社会和终身教育的概念：联合国教科组织 《学会生存——教育世界的今天和明天》（国际组织）
      • 终身教育体系的最终形成：联合国教科文组织报告 《教育——财富蕴藏其中》
    • 4个支柱：“学会认知”（学习、求知）“学会做事”“学会共同生活”（合作）和“学会生存”（最高层次）
  • 全民化，面向所有人的教育
  • 民主化——对教育等级化、特权化和专制性的否定。教育民主化的中心内容是实现教育平等，包括教育机会平等、教育过程平等和教育的结果平等。 托尔斯顿胡森还把教育机会均等概念演变分为起点均等论、过程均等论和结果均等论三个阶段。
  • 教育的多元化：对教育单一和统一性的否定，是社会生活的多元化和人的个性化要求，具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化。
  • 教育的现代化
    • 教育现代化的核心：人的现代化（核心和最高目的，首选）； 教师素质的现代化（次选）、内容和方法（其次）、观念现代化（再次）
    • 教育现代化的基本内容和重要保障：教育制度现代化
    • 教育现代化的着力点：教育内容的现代化
    • 反映教学水平的重要标志：教育条件设备的现代化
    • 教育现代化的的关键：教师队伍的现代化
    • 教育现代化的最高目的、终极目标：人的现代化
• 现代教育特征 【多选题】
  • 版本一：公共性、生产性（今天的教育就是明天的经济，教育今日的消费是明日的生产。）科学性、未来性、国际性、终身性
  • 版本二：学校教育逐渐普及；教育的生产性不断增强；教育的公众性不断增强；教育制度逐步完善。
  • 版本三：商品性、生产性、科学性、民主性、发展性
• 21世纪教育的特征：终身教育、全民教育、教育民主化、教育信息化、教育全球化、教育个性化
• 教育的普及、群众性，成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育的发展以及教育过程中师生间民主平等关系等，都体现了现代教育的民主性