22、学习动机

这是一篇关于学习动机概述的思维导图，主要内容有概述、学习动机与效果、效率的关系、影响学习动机形成的因素。

学习动机

• 概述
  • 含义：引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力（是一种社会性动机） 【附加】学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃、带有强烈色彩的因素
  • 表现形式
    • 推力——发自个体内心的学习愿望和需求
    • 拉力——外界因素的吸引力，学位、社会地位等
    • 压力——客观现实对学习者的要求迫使其从事学习活动，考试、家长学校的要求社会现实都有可能成为压力
  • 学习动机结构
    • 1、内部——学习需要与内驱力（最根本动力、主导地位） 新的学习需要形成途径：直接发生+间接转化
    • 2、外部：学习期待与诱因（主观估计）
  • 学习动机功能/作用
    • 1、激活（引发）功能——激发个体产生某一行为
    • 2、定向功能——使个体的学习行为指向某一目标
    • 3、强化功能（维持功能）——持之以恒。完成某项具体学习任务所需要的时间与对该项任务的动机水平成正相关
    • 4、调节功能——学习动机调节学习行为的强度、时间和方向
• 学习动机与效果、效率的关系
  • 1、学习动机与学习效果的关系 学习动机与学习效果的关系并不是 直接的它们之间往往以学习行为为中介
    • 学习动机越强，积极性越高，从而学习效果越佳 学习积极性是学习动机的一种直接外在表现，是在学习活动中表现出来的认真、主动、顽强和投入的状态
    • 只有当学习动机的强度处于最佳状态时，才能产生最好的学习效果
  • 2、学习动机与学习效率关系 耶克斯——多德森定律
    • 动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
      • 较容易的任务，工作效率随动机的提高而上升
      • 任务难度增加，动机的最佳水平有下降趋势
    • 最佳水平为中等强度的动机
    • 动机水平与行为呈倒U型曲线关系
• 影响学习动机形成的因素
  • 主观因素：需要与目标结构，成熟与年龄特点，性格特征与个别差异，志向水平与价值观，焦虑程度
  • 客观因素：家庭、社会、学校环境