导图社区 社会心理学
社会心理学设置是指个体和群体在社会相互作用的心理和行为发生及变化的规律。社会心理学在个体水平和社会群体水平上对人际关系进行探讨。
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民法分论
社会态度
基本内涵
态度的概念界定
个体对于某一特定事物、观念或他人稳固的心理倾向，由认知、情感和行为倾向三个成分组成
态度的构成与结构
ABC三成分说
认知成分、情感成分、行为倾向成分
内隐态度和外显态度
态度要素联系
关联度
态度构成各要素之间的相互联系和相互影响
一致度
态度各要素之间的一致和协调
中心度
态度构成某要素在态度中是否具有中心地位或作用
态度的功能和作用
反映现实
认知图式
行为指引
社会评价与影响
社会态度形成与改变
态度形成的理论分析与解释
态度改变的过程与形式
过程
服从
认同
内化
阶段
型塑与调适的阶段
调整与认同的阶段
内化与扎根的阶段
影响态度改变的因素
信息内容
劝说传播
认知判断
信息加工
态度的测量
量表法
利克特等级量表属于总加量表：侧重态度的情感维度
瑟斯顿量表属于等距量表：侧重态度的认知维度
语义区分量表
问卷法
即自我报告法。包括开放式问卷和封闭式问卷
行为观察法
通过行为表现揣测态度的方法
投射技术
投射法
提供刺激情境，被试根据联想或现象编故事、作画、完成语句等，以此测查其态度
主题统觉测验
罗夏墨迹测验
作业投射法
生理指标测量
皮肤电反应
脑电波
脉搏
呼吸速率
瞳孔变化
反应时测量
内隐态度测量方法
内隐联想测验
评估启动范式
认知失调理论
关于自我、自己的行为以及环境方面的知觉、信念、态度等因素存在三种情况
1、相互一致和协调的2、相互冲突和不协调的3、无关的
第二种情况即为认知失调
由于认知冲突而引起内心不适的状态
缓解途径
改变态度：通过转变态度消除态度和行为的冲突
增加认知：增加新的认知和理由
改变认知的重要性：重新评价两个认知因素
减少选择感：让自己相信行为不是自由选择的
改变行为：通过行为改变消除态度行为的冲突
认知失调的神经机制
大脑背侧前扣带回和前脑岛
态度改变的方法
劝说宣传法
传播者的特性
信息的传播
被劝说者因素
情境因素
角色扮演法
以角色约束和影响人的态度
团体影响法
活动参与法
以行为经验影响态度
社会态度与社会行为
态度与行为的关系及其模型
态度与行为的关系受环境因素的影响
理性行为模型
态度对行为的影响
与态度的性质有关
稳定和重要的态度
强烈持有的态度
有意识的态度
直通行为的态度
行为对态度的影响
与行为的性质有关
在实践中得到检验和证实的行为
消解态度的行为
有效用的行为
现实生活中的态度偏差
偏见与歧视
偏见：人们以不正确或不充分的信息为依据形成的对他人或群体的片面甚至错误的看法
偏见理论
团体冲突理论
社会学习理论
认知理论
心理动力理论
人格理论
权威型人格
成因分析
外在客观环境因素
类别化加工
群体归属和身份认同
群体之间的相互冲突和竞争
社会群体间的利害冲突
社会化
个体的人格和心理因素
歧视：是一种包含敌意、轻视、排斥等态度倾向的行为表现
刻板印象：也叫“定型化效应”人们对某一类人和事物的比较固定概括而笼统的看法
性别、社群与阶层的分析
性别偏见
生理与心理的性别差异
性别刻板印象
地位、权力、身份不平等的现实
性别主义文化:意识形态，制度，习俗
社群偏见
特征
对我群持有明显的优越感和对他群的贬低和污名
对他群的排斥和疏离
对他群的歧视、敌意和攻击
阶层偏见
偏见的消除
消除刻板印象
增加平等的、个人间的接触
激发共同命运意识
以合作奖励代替竞争奖励
主题
偏见结果
自我实现预言
刻板印象与性别歧视
疏离
生理反应法
根据被试生理反应来推断其态度的方法
态度形成是习得的
学习机制
联结
特定态度与某些事物相联系
强化
奖励有利于形成态度
模仿
态度可以通过模仿榜样形成
态度的基本特征
稳定性
内在性
对象性
行为指向性和驱动性
