教学原理第八章思维导图

教学原理第八章思维导图，包括：教学概述、教学理论与规律、教学实施、中小学教学改革。

教学

• 教学概述
  • 教学的基本内涵
    • 有关教学的不同界定
  • 教学的主要作用
    • 1.教学是促进学生全面发展的主要途径 2.教学是提高学校教育质量的有效途径 3.教学是推动社会发展的重要手段
  • 教学的基本任务
    • 1.引导学生掌握基础知识和技能 2.发展学生的智能和体能 3.培养学生良好的审美情趣和道德品质
• 教学理论与规律
  • 教学理论
    • 传统教学论的三大里程碑
      • 1.夸美纽斯的教学思想 2.赫尔巴特的教学思想 3.凯洛夫的教学思想
    • 现代教学的三大流派
      • 1.赞科夫的教学与发展理论 2.布鲁纳的学科基本结构理论 3.瓦根舍因的范例教学理论
    • 当代主要的教学理论流派
      • 1.人本主义教学理论 2.构建主义教学理论 3.后现代主义教学理论
  • 教学要素、过程及规律
    • 教学要素
      • 教师
      • 学生
      • 教学内容
    • 教学过程
      • 名词解释
      • 特殊性
      • 形成观点
    • 教学规律
      • 教与学的辩证统一
      • 直接知识与间接知识相结合
      • 掌握知识与提高思想觉悟相统一
      • 掌握知识与提高能力相统一
    • 教学原则
      • 教学原则的定义
      • 主要的教学原则
        • 方向性原则
        • 循序渐进原则
        • 因材施教原则
        • 伦理性原则
• 教学实施
  • 教学目标
    • 教学目标的概念
    • 教学目标的功能
      • 导向功能
      • 激励功能
      • 评价功能
      • 聚合功能
    • 教学目标设计
      • 教学目标设计的依据
      • 教学目标设计的步骤
        • 起点分析
        • 任务分解
        • 目标确定
        • 目标表述
  • 教学环节
    • 备课
      • 备课程标准和备教材
      • 备学校与备教师，备教法与备学法
    • 上课
      • 明确教学目标
      • 用教科书教而不是教教科书
      • 建立民主平等的师生关系
      • 注重教学过程的生成行
    • 布置与批改作业
    • 课外辅导
    • 学业成绩评定
  • 教学方法
    • 教学方法的定义
    • 我国常用的教学方法
      • 讲授法
      • 问答法
      • 讨论法
      • 实验法
      • 练习法
      • 读书指导法
      • 情景教学法
      • 探究教学法
  • 教学组织形式
    • 教学组织形式的概念及影响因素
    • 教学组织形式的主要类型
      • 班级授课制
      • 个别教学法
      • 复试教学
      • 现场教学
      • 分组教学
      • 走班制
  • 教学评价
    • 教学评价的内涵
    • 教学评价的类型
      • 他评和自评
      • 相对评价，绝对评价和个体内差异评价
      • 诊断性评价，形成评价和终结性评价
      • 教材评价，教师评价和学生学习评价
    • 教学评价的功能
      • 导向功能
      • 反馈功能
      • 管理功能
      • 诊断功能
• 中小学教学改革
  • 我国中小学教育改革的趋势
    • 教学目标 指向从“双基”走向“三维目标”核心素养
    • 教学组织形式从“单一”走向“多样化”
    • 教学评价走向“关注目标”与“关注价值”并重
  • 当代世界中小学教育改革的趋势
    • 教学理念的改革
    • 教学方法的改革
    • 信息技术引起的教学改革
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