教育管理学第二章

教育管理学第二章知识整理，包括：管理的定义与形成、教育管理的定义、教育管理现代化三部分知识。

Ｃ

• 管理
  • 管理是一种社会现象
    • 产生
    • 职能
      • 生产力（自然）
      • 生产关系（社会）
    • 发展
  • 管理是观念形态的文化
    • 文化
      • 定义
      • 物质文化和精神文化
    • 组织文化
      • 物质环境和物质条件中的文化氛围
      • 组织内部的人际关系
      • 组织特有的价值观念/思维方式/行为准则
    • 管理也是一种文化
    • 中西文化差异的影响
      • 目的/方式/主义/方法/因素/过程
  • 管理是一种社会实践活动
    • 理性行为
    • 通过管理措施实现预定目标
    • 关键在于决策
      • 定义
      • 西蒙提出“管理就是决策”
    • 对优先资源的开发和组合
    • 特定环境下进行
      • 一般环境
      • 特殊环境
    • 消除矛盾和冲突的行为
      • 建设性
      • 破环形
    • 管理着与被管理者相互影响
      • 管理的影响力场
        • 职位权力
        • 管理着自身的知识/经验和能力
        • 管理者的思想品德
• 教育管理
  • 理念
  • 社会管理的共同特点
    • 存在于一定的社区环境中
    • 离不开资源
    • 和谐/平衡的发展
    • 正常的教育工作秩序和合理的规章制度
    • 共同特点，任何社会组织都不能违背它
  • 个性
    • 管理育人
      • 构建良好的育人环境
        • 物质环境
        • 文化环境/文化氛围
        • 信息环境
      • 规章制度/工作条例/活动都要具有教育意义
      • 教育管理者不仅是管理人员，还是教育者
    • 提高教育质量是中心任务
      • 以毕业生质量为标准的产品质量
      • 以教育教学过程质量为依据的工作过程质量
      • 影响因素
        • 系统性因素
        • 随机性因素
    • 调动教师的积极性和创造性
      • 激发潜力
      • 属于知识分子
      • 模糊性/活化性/灵活性/效益的滞后性
      • 个体性
    • 解决教育/教学过程中的矛盾和问题
• 教育管理现代化
  • 早期与80年代异同
    • 由重视学校功能管理转到学校的效能管理
    • 由重视各个只能部门的优化管理到整体优化管理
    • 由重视对教育管理过程的监督和检查为主转到以激励教职工 的工作热情、责任感和成就欲为主的管理
    • 以强调教育管理制度的规范化、标准化和制度化为主的管理， 转到以权变思想为指导，更加灵活多变的管理
    • 由重视行政管理方法为主，转到行政方式和科学手段相结合