导图社区 课程与教学论第三章思维导图
小学教育的期末思维导图作业，包括：课程与教学目标的理解、小学课程与教学目标的确定、小学课程与教学目标的陈述。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
小学课程与教学目标
课程与教学目标的理解
课程与目标的含义
课程与教学目标的功能
导向功能
激励功能
聚合功能
评价功能
课程与教学目标的取向
四种目标取向
“普遍性目标”取向
“行为目标”取向
“生成性目标”取向
“表现性目标”取向
对四种目标关系的认识
1.每种目标都有存在的价值，不能简单肯定或否定
2.每一种目标的有一定的适用范围
3.每一种目标的优缺点的取向都是并存的
4.四种课程目标各有其存在的价值，它们的不断发展反应了时代精神的发展方向
小学课程与教学目标的确定
课程与教学目标的来源
学习者的需要
什么是学习者的需要
内容维度：既包括“完整的人”身心发展的需要，也包括学习者学习的需要
时间维度：既包括学习者当前的需要，也包括学习者长远的需要
性质维度：包括学习者的天赋的自发的需要，也包括学习者后天形成的自觉的需要
怎样确定学习者的需要
对学生的现状进行调查研究
对学生个体差异的研究
用动态发展的观点看待学生的需要
社会生活的需要
什么是社会的需求
空间维度：值从儿童所在的社区到一个民族，一个国家乃至整个人类的发展需求
时间维度：不仅仅指社会生活的当下现实需要，还包括社会生活的变迁趋势和未来需求
怎样确定社会需求
泰勒做法：活动分析法
原则
民主性原则
民族性和国际性统一的原则
教育先行原则
学科的发展
什么是学科知识
即学科的逻辑体系，包括学科的基本理念和基本原理，探究方式，该学科与相关学科的联系等
如何确定课程与教学目标
泰勒做法
指出了学科知识的两种价值
有机整合各方面的判断，运用系统的思想方法
课程与教学目标的分类
布卢姆等人的“教育 目标分类学”
基本内容
认知领域
知道
领会
应用
分析
综合
评价
情感目标
接受
反应
价值判断
组织
价值观念或价值复合体的个性化
动作技能目标
知觉
准备
有指导的反应
机械动作
复杂的外显反应
适应
创作
特征
教育目标具有层级结构（具有连续性，累积性）
教育目标以学生外显的，具体的行为来陈述
教育目标分类学是超越学科内容的
教育目标分类学是一种工具
加涅的学习结果分类理论
态度
动作技能
言语信息
智力技能
认知策略
他认为并非所有的学习皆相近
梶田叡一的教育目标分类理论
达成目标
提高目标
体验目标
小学课程与教学目标的设计
系统化
具体化
层次化
依据
课程标准
考试大纲
学科性质
教材文本
学生基础
步骤
1.明确教育目的，落实培养目标
2.分析教育需要，确立目标基点
3.确定价值取向，选择目标表征形式
4.明晰具体目标，形成目标体系
小学课程与教学目标的陈述
课程与教学目标的表述方法
行为目标ABCD的表述模式
A:行为主体意指学习者（Audience）
目标的陈述必须从学生的角度出发，行为主体必须是学生，而不是以教师为目标的行为主体
B:行为动词意指行为（Behavior）
要说明通过学习后学习者应该能做什么
C:行为条件意指条件（Conditions）
明确学习者在什么情况下表现行为在哪种情况下评定
D:行为程度意指程度（Degree）
即明确上述行为的标准
优点:可以避免用传统方法表述目标的含糊性 缺点:只强调了行为结果，而忽视了内在心理过程 违背了学习的意义，有的学习结果难以行为化。
内部心理与外显行为相结合的表述模式
1.格伦兰模式:陈述性概括教学目标 强调采用内外结合的表述方法
2.加涅模式:明确表述教学目标 书写目标的5成分法
情景
性能动词
对象
行动动词
工具，限制和特殊条件
表现性目标的表述模式
1.表现性目标
表现性目标描写的是学生教育上的经历
2.表现性目标的表述
例如:解释某某的意义 检测什么的重要性 用自己的言语描述意境 观看影片交流想法。
应表述学生的学习结果不宜表述教师的教学行为 教学目标尽可能表述的具体，反映学习结果的类型层次 不同的教学目标的表述的要求不尽相同，要灵活选择最恰当的表述模式
我国小学新课程三维目标的陈述
三维目标的内涵及其相互关系
三维目标的内涵
应拓宽原有的知识视域
正确理解过程与方法
科学理解情感态度与价值观
三维目标之间的关系
三维目标互相促进，有机统一
三维目标的具体需要可以各有侧重，互为目的
三维目标具有中长期性
三维目标的表述
1.教学目标向学习目标的转化
知识目标
能力目标
情感态度价值观目标
应当是预期学生的学习结果 而不是教师实施的教学行为 应将行为主体设定为学生
2.知识与技能目标的表述
3.过程与方法的目标表述
4.情感态度价值观目标的表述
5.三维目标的综合表述
