中小学教师职业道德规范 5 第五章 标准化测验

本章节知识点为单独考点，和前面章节所提及的标准化考试出自不同的书，虽 然都是叫标准化测验，但是内容完全不相同，备考时不同的知识点需要割裂开，不要用这章的知识点去解释前面标准化知识的问题

第五章 标准化测验

• （本章节知识点为单独考点，和前面章节所提及的标准化考试出自不同的书，虽 然都是叫标准化测验，但是内容完全不相同，备考时不同的知识点需要割裂开，不要用这章的知识点去解释前面标准化知识的问题）
• 一、标准化基本概念
  • “标准化考试”已成为日常生活中的一个常用词，但迄今为止，对什么是标准 化考试尚无严格的科学定义。
  • 目前对标准化考试的解释甚多，各执一见。但一般认 为，标准化考试是一种大规模的、按照系统的科学组织程序、具有统一的标准、并对 误差作了严格控制的考试，它指的是考试实施的全过程的标准化，亦即从考试的编 制、实施、评分、解释分数到最后制定常模，都要尽量标准化。
  • 具体而言，标准化考 试要做到以下四个方面的标准化：
    • （1）试题编制过程的标准化；
    • ⑵考试实施过程的标准化；
    • ⑶评分、计分过程的标准化；
    • ⑷分数合成和解释过程的标准化（标准化考试必须编制常模）
• 二、标准化考试的基本程序
  • 1、编制考试计划
  • 2、编制考试初稿：编制双向细目表、搜集素材、选择试题、编辑成卷
  • 3、预测：包括预测的组织和实施、预测的质量分析
  • 4、修改考试原稿
  • 5、制定常模：年级常模、年龄常模、百分常模、标准分数常模（最常使用的一种 策略）
  • 6、收集考试的信度、效度各种资料
  • 7、编制考试指导手册
• 三、标准化考试的优缺点
  • （一）优点：
    • 1试卷编制的科学性
    • 2试题取样的代表性
    • 3评分的客观性
  • （二）缺点
    • 1能力测试的片面性最大的缺点
    • 2题型的僵硬化
    • 3防止考试舞弊的困难性
    • 4各项质量指标也不存在完善
  • 主观经验性考试的弊端
    • 主观经验性考试的质量指标比较低，如果用之作为选拔、评优的参考指标将会产生极大的错误。其弊端：
      • 1命题的主观性
      • 2评分的误差较大
      • 3分数解释的片面性