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考研普通心理学第七章—思维：演绎推理：由两个假定真实的前提与一个可能符合有可能不符合这两个前提的结论所组成；掌握：学习材料、学习者自身因素、下定义、科学概念的理解。
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7思维
概述
含义
借助语言、表象或动作实现的对客观事物间接的、概括的反映
认识的高级形式，能揭露事物的本质特征和内部联系
特征
概括性
大量感性材料的基础上
把共同的特征和规律提取出来
如：农民总结
朝霞不出门，晚霞行千里
间接性
如：根据
月润而风，础润为雨
月晕少出门，础润带伞
思维是对经验的改组
种类
任务的性质、内容和解决问题的方法
直观动作思维（3岁前）、形象思维、逻辑思维
解决问题时凭借的知识性质
经验思维、理论思维
表现方式
直觉思维、分析思维
方向
辐合思维
据已知信息，用熟悉的规则解决问题
有方向、有范围、有条理
发散思维
不同的方向，产生大量、独特的新思想
创造性思维的关键成分
是否有创造性
常规性思维
创造性思维
提出新的方案或程序
过程
分析与综合
最基本形式
比较与归类、抽象与概括、具体化与系统化
概念
人脑对客观事物本质特征的认识
内涵
事物的本质属性
外延
概念所包括的范围
属性的抽象和概括程度
具体概念、抽象概念
数量及其相互关系
合取概念
且
析取概念
或
关系概念
反义词
形成的自然性
自然概念
历史发展中自然形成
人工概念
实验室里
为研究人的思维
模拟自然概念形成过程
人为制造出来
常在心理学家的实验室
形成的途径
前科学概念、科学概念
结构
概念结构的理论
层次网络模型
柯林斯
逻辑上的上下级关系组成概念的网络
连线表示
节点上存储
扩散激活模型
语义联系强度或语义相似性
特征表理论
波纳
定义性特征
概念的本质
特异性特征
描述功能
原型模型理论
茹什
原型和原型加上其特征
相似单元组成
形成
个体掌握概念所包含的本质属性的过程
阶段
抽象化、类化、辨别
理论
共同要素说
赫尔
将一类概念的共同特征抽取出来，做出反应
假设检验说
布鲁纳
不断提出假设、验证假设
样例学习说
样例学习
与原型进行匹配
内隐学习说
无意识的累加频次
里伯
抽象概念的复杂结构
被动的、无意识的学习方式
策略
保守性聚焦
一个个地改变这些属性
冒险性聚焦
每次改变一个以上的属性
同时性扫描
形成多个部分假设，对其检验
继时性扫描
一次只检验一种假设
掌握
学习模式
类属学习、总括学习、并列结构学习
影响因素
学习材料、学习者自身因素、下定义、科学概念的理解
推理
从具体事物或现象中归纳出一般规律
归纳推理
根据一般原理推出新结论的思维活动
演绎推理
从特殊性归纳出普遍性
从普遍性演绎出特殊性
三段论推理
由两个假定真实的前提与一个可能符合有可能不符合这两个前提的结论所组成
四种误差
气氛效应
伍德沃斯
逻辑术语产生了前提气氛
换位理论
错误解释前提
心理模型理论
前提信息加工不充分
信念偏见效应
内容符合信念，但忽视了逻辑性
线性推理
关系推理
条件推理
条件命题的推理
类比推理
新颖方式解决问题，能产生新的、有社会价值的产品的心理过程
流畅性
单位时间内发散项目的数量
变通性
范围或维度
独特性
独特见解
华莱士提出
四阶段
准备、酝酿、豁朗、验证
酝酿
稍事休息突然找到答案
非智力因素
远距离联想的能力、坚韧性、自信心、意志力等
环境
没人在场
有人在场
他人在场、他人评价、竞争环境
创造性下降
表象
事物不在面前时
头脑中出现的事物的形象
遗觉象
儿童
直观形象性
可操作性
“心理旋转”实验
提出者
谢帕德、库伯
倾斜角度越大，反应时越长
感觉通道
视觉表象、听觉表现和运动表象等
创造程度
记忆表象、想象表象
形成的概括程度
个别表现、一般表象
双重编码理论
佩维奥
表象系统、语言符号系统
表象计算理论
科斯林
表象有两个主要因素
表层表征
视觉短时记忆中的类似图画的表征
深层表征
存储在长时记忆中的信息，勇于生成表层表征
本意表征、命题表征
表征生成表象的过程
图示、发现、放置、表象
想象
对已有的表象进行加工改造，形成新形象
综合过程
黏合、夸张/强度、典型化、联想
无意识想象
没有预定目的，自主产生
如：白日梦
有意想象
按预定目的，自觉进行
创造想象
独立创造新形象
原型启发、典型抽取（最主要）、灵感升华
再造想象
根据言语的描述或图样的示意，在头脑中形成新形象
幻想
个人对未来的憧憬
功能
预见、补充、替代、调解
决策
几种备选方案中进行选择
分类
确定性决策、风险决策
理性观
古典决策理论
完全理性、追求最优方案、“经济人假设”
行为决策理论
西蒙
有限理性、满意性原则、启发法
过程的研究
期望效用理论
冯·诺依曼、摩根斯坦
前景理论
卡尼曼
损失厌恶
代表性启发/表征性启发
发生概论与所属总体的基本特性相似程度有关
易得性启发/可用性启发
发生概率课据记忆中获得的难易程度来评估
锚定和调整启发法
据最初估计进行微调
问题解决
对问题空间进行搜索，以找到一条从问题的初始状态达到目标状态的通路
纽维尔、西蒙
提出通用问题解决者模型
需要特定领域知识多少
知识贫乏性问题、知识丰富性问题
初试状态、目标状态和操作是否明确
界定清晰的问题、界定模糊的问题
常规问题、非常规问题
解决者是否有对手
对抗性问题与非对抗性问题
思维过程
发现问题（关键）、分析问题、提出假设、验证假设
算法策略
一一加以尝试
启发式策略
运用已有经验
做少量的搜索
手段—目的分析
目标状态分成若干子目标
逆向搜索
从目标状态开始搜索
爬山法
逐步降低初始状态和目标状态的差距
如：确定新药的有效给药剂量
选择性搜索
找突破口
消除大量盲目尝试
类比迁移策略
把先前问题的经验运用到解决新问题的策略上
解决不熟悉问题
解决问题的策略
知识的表征方式
越明显，干扰因素越少，思维局限性越小，越利于问题解决
定势的作用
陆钦斯
量水实验
哈罗
恒河猴实验
功能固着
把某种功能赋予某种物体的倾向
邓克尔盒子问题
动机
动机强度与解决效率呈U形关系
耶克斯—道尔森定律
中等强度的动机是解决问题的最佳水平
情绪
积极/消极
人际关系
知识经验
原型启发
