职业理念

教资综合素质职业理念：教育观：根本目的：全面提高学生的素质；三大基本任务；三大要义；五条基本内涵：提高国民素质为根本宗旨、面向全体学生。

职业理念

• 教育观
  • 根本目的
    • 全面提高学生的素质
  • 三大基本任务
    • 培养
      • 身体
      • 心理
      • 社会
      • 素质
  • 三大要义
    • 面向全体
      • 教育方针一贯要求
    • 全面提高
      • 素质教育终极目标
    • 主动发展
      • 素质教育的灵魂
  • 五条基本内涵
    • 提高国民素质为根本宗旨
    • 面向全体学生
    • 促进学生全面发展
    • 个性发展促进学生
    • 培养学生创新能力和实践能力
    • 提素个性创两全
  • 新课改教学观
    • 从教育者为中心转向以学习者为中心
    • 从教会学生知识转向教会学生学习
    • 从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程
    • 从关注学科转向关注人
• 学生观
  • 以人为本的学生观
    • 学生是发展的人
      • 身心发展有规律
      • 巨大的发展潜能
        • 潜力加进步
      • 处于发展过程中的人
        • 容错
    • 学生是独特的人
      • 完整的人
      • 自身独特性
        • 因材施教
      • 与成人之间存在巨大差异
    • 学生是具有独立意义的人
      • 不以教师的意志为转移的客观存在
        • 尊重学生
      • 是学习的主体
      • 责权的主体
  • 身心发展规律
    • 顺序（循序渐进）
    • 阶段（不搞成人化）
    • 不平衡（抓关键期）
      • 速度
    • 互补（扬长避短）
    • 个别差异（因材施教）
  • 全面发展的学生观
  • 教育公正与学生的共同发展
    • 面向全体
  • 两独一发加两全
• 教师观
  • 新课程改革背景下的教师观
    • 1.学习的引导者和发展的促进者—教师与学生的关系
    • 2.课程的建设者和开发者—教学与课程
      • 编写教材 校本课程 自制教具 引入课程资源
    • 3.教育教学的研究者和反思的实践者—教学与研究
      • 研究方法 写论文 做课题 学术活动
    • 4.开放教师（略）
      • 走出校园 走进社区
    • 需要完整背诵 “见醋放盐”
  • 教师教学行为的转变
    • 师生关系：尊重 赞赏
    • 对待教学：帮助引导
      • 教书育人
    • 对待自我：反思
      • 教后记 教学日志 撰写教育案例
    • 与他人教育者：合作
      • 集体备课 互相观摩 新老师向老老师请教
    • “赞助盒饭”
  • 教师职业劳动特征（只考单选）
    • 创造性
      • 因材施教
      • 教学方法上的不断更新
      • 教育机智
    • 长期性
      • 培养人才周期长
    • 示范性
      • （俗语）
  • 教师的专业发展（略）
    • 阶段：关注生存（人际关系） 关注情景（成绩） 关注学生（差异）
    • 知识素养： 政治理论 学科专业 科学文化（常识） 教育科学（教育学 心理学）能力素养 心理素养（抗压）
    • 发展途径与方法：微格教学（看自己 录视频） 行动研究
  • 概要
• 虫