教育心理学问题解决与创造力培养

专题六问题解决与创造力培养：创造力定义：创造力是指在特定的环境下，个体产生新异的和适合的思想和产品的能力；创造力与知识、智力、个性及年龄的关系。

专题六.问题解决与创造力培养

• 一、问题及问题解决
  • （一）概念
    • 1.问题：是指这样一种情境：个体想做某件事，但不能马上知道完成这件事所采取的一系列行动。
      • 每个问题都必然包含三种成分
        • 给定信息
        • 目标
        • 障碍
    • 2.问题解决：是指个体在面临情境而没有现成方法可以利用时，将已知情境转化为目标情境的认知过程。
      • 问题解决的成分
        • 问题解决是由处理问题时所涉及的种种心理活动和行为构成，既设计思维或认知的成分，也涉及情感或动机的成分，还涉及行为或行动的成分
      • 问题解决都具有一些共同特点
        • 1||| 问题解决时解决新的问题
        • 2||| 在问题解决中，原先习得的简单规则是问题解决过程中的思维素材
        • 3||| 问题解决是更为高级的一种学习活动
  • （二）一般问题的解决过程
    • 1.理解和表征问题阶段
    • 2.寻求解答问题
    • 3.执行解答问题或尝试某种解答
    • 评价结果
  • （三）影响问题解决的因素
    • 1.问题的刺激点
    • 2.习惯定势与功能固着
      • 功能固着：是指人们把某种功能赋予某种事物的倾向
    • 3.问题表征
    • 4.酝酿效应（即灵感）
  • （四）教学中问题解决能力的培养
    • 1.鼓励质疑
    • 2.设置适当难度的问题
    • 3.帮助学生正确表征问题
    • 4.帮助学生养成分析问题的习惯
    • 5.辅导学生从记忆中提取信息
    • 6.训练学生陈述自己的假设及其步骤
• 二、创造力培养
  • （一）创造力定义
    • 创造力是指在特定的环境下，个体产生新异的和适合的思想和产品的能力
  • （二）创造力与知识、智力、个性及年龄的关系
    • 1.创造力与知识的关系
      • 知识技能是创造力的前提和基础
    • 2.创造力与智力的关系
      • 智力是创造力的必要但不充分条件
    • 3.创造力与个性的关系
      • 高创造力者的个性特征（斯特恩）
    • 4.创造力与年龄的关系
      • 材料：“不同学科的最佳创造力年龄”
  • （三）创造性思维的过程
    • 创造性思维：是思维活动的高级过程，是在个人已有经验的基础上，发现新事物、创造新方法、解决新问题的思维过程
    • 华莱士提出的四阶段论
      • 准备
      • 沉思
      • 灵感或启迪
      • 验证
  • （四）创造性思维的特征
    • 变通性
    • 独特性
    • 流畅性
  • （五）影响创造力发展的因素
    • 1.个体因素
      • （1）智力、遗传与脑的活动方式
      • （2）信息贮存量
      • （3）动机
    • 2.家庭因素
    • 3.学校因素
      • （1）教师的个性和行为
      • （2）各种有关创造力的训练项目、课程和活动
    • 4.社会文化因素
      • （1）文化环境
      • （2）价值观
  • （六）创造力的培养
    • 创造力培养的策略
      • 激发好奇心和求知欲
      • 发展直觉思维
      • 训练发散思维
      • 发展想象力
      • 培养创造个性