皮亚杰学派

这是一篇关于皮亚杰学派的思维导图，主要内容有划分认知发展阶段的依据、认知发展的阶段、影响认知发展的因素。

皮亚杰学派

• 划分认知发展阶段的依据
  • 皮亚杰运用预算这一概念作为划分认知发展阶段的依据
    • 心理运算的四个重要特征
      • 心理预算是一种能在心理上进行的内化了的动作
      • 心理运算是一种可逆性的内化动作
      • 运算具有守恒性
      • 心理运算不是孤立存在的，它总是集合成系统，形成一种整合的整体结构
• 认知发展的阶段
  • 感知运算阶段（从出生到两岁）
    • 儿童仅靠感知动作图示探索周围世界（时间，空间，因果方面）的基本特征，以及形成客体不依赖主体知觉的永久性观念
  • 前运算阶段（2-7岁）
    • 儿童的认知开始出现，象征功能表现或思维的萌芽开始出现，但儿童还不能形成正确的概念
    • 表象思维的特点
      • 具体形象性，不能进行运算
      • 不可逆性，没有守恒和可逆性的概念
      • 自我中心性
      • 刻板性
    • 两个阶段
      • 前概念或象征思维阶段（2-4岁）
        • 儿童开始运用象征符号
      • 直觉思维阶段（5-7岁）
        • 儿童从依赖知觉到能通过逻辑思维解决问题的过渡时期
  • 具体运算阶段（7-11岁）
    • 儿童思维出现了守恒性和可逆性，具备了守恒概念，具体运算阶段是儿童守恒能力成熟的时期
  • 形式运算阶段（11-15岁）
    • 儿童不再依靠具体事物来运算，而能进行抽象的逻辑运算
• 影响认知发展的因素
  • 成熟
    • 主要是神经系统的成熟，对认知发展起制约作用
  • 经验
    • 是儿童通过与外界物理环境的接触而获得的
      • 物理经验
      • 逻辑-数理经验
  • 社会环境
    • 人与人之间的相互作用以及社会文化的传递
  • 平衡
    • 平衡是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用。平衡是一种内部的自我调节体系，他在影响认知发展的各种因素中起了最主要的作用