教学评价

教学评价可分为学生评价与教师评价，其中学生评价主要是学生学业成绩的评价，无论是教学反思还是教师评价最终都与老师的提高有关，因此应重视教学评价

教学评价

• 教学评价概述 
  • 概念：教学评价是对教学活动质量所做的测量、分析和评定
  • 功能：诊断功能，激励功能，调节功能，导向功能，发展功能
  • 分类
    • 根据教学评价在教学中的作用：诊断性评价(教学前)，形成性评价(教学过程中)，总结性评价(教学活动结束后)
    • 根据评价标准的不同：常模参照评价，标准参照评价
  • 历史发展
    • 古代教育阶段：传统考试
    • 现代教育阶段：教育测验与评价
• 学生学业成就评价
  • 概念：学生学业成就评价是指以一定的教学目标为依据，运用恰当有效的评价工具和途径，系统收集学生在各种教学活动综合影响下各方面素质发展变化的信息和证据，并对学生的综合发展状况进行价值判断的过程
  • 评价方法
    • 作业评价
    • 考试
      • 考试可能存在的问题：评价的信度，效度和误差
    • 档案袋评价
    • 专门调查与心理测量
  • 注意事项
    • 评价方法的单一性与综合性
    • 评价信息的可测与不可测
    • 评价结果的精确性与模糊性
  • 改革发展趋势
    • 评价功能方面，强调与重视学生发展
    • 评价内容方面，注重学生的综合发展潜能
    • 评价主体方面，重视多元主体参与
    • 评价方法方面，走向量化评价与质性评价相结合
    • 评价重心方面，强调学习过程与学习结果相结合
• 教师教学工作评价
  • 概念：
    • 广义：是指对教师整个学校教学工作范畴的综合评价
    • 狭义：是指根据一定的课程目标与标准，运用恰当有效的评价工具和途径，对教师的课堂教学活动进行系统评价并评定其价值及优缺点以求改进的过程
  • 内容与标准
    • 教学目标
    • 教学内容
    • 教学方法
    • 教学手段的运用
    • 教学过程的组织
    • 师生互动
    • 教学效果
  • 基于不同评价主体的教师教学工作评价
    • 教师自评与同行评价
    • 学生评价
    • 学生家长评价
    • 专家群体评价
    • 教育行政部门评价
  • 恰当处理好多元评价主体间的关系
    • 重视多元主体的价值诉求
    • 尊重多元主体的参与权益
    • 推进多元主体的和谐互动