导图社区 唯物论
唯物论同于唯物主义,是将物质视为世界的本原(第一性),将精神和意识视为人对物质的反应的(第二性)的、与唯心论相对立的世界观。
教育与人的发展,内容有人的身心发展的一般规律、人发展的动因、影响人多发展的主要因素,本图适用于教师资格证的复习,考研教育学的复习、相关专业课的思维导图
数列的简单知识,适用于中职数学、数列的入门,数列(Sequence)是数学上一个有限或无限个数按照一定顺序排列形成的一列数,可以用数学符号或语言来表达。
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教育学考研:教育学原理第八章教学内容整理
唯物论
物质观
马克思主义物质观
物质就是客观实在。物质的本质规定、唯一特性和最高属性是客观实在性
物质的存在形式
物质的根本属性是运动
运动是标志这一事物和线性的变化及其过程的哲学范畴
运动与静止
运动包含静止,静止是特殊状态的运动
静止是运动的衡量尺度,静止是过去运动的结果,又是未来运动的出发点
静止是物质分化的根本条件。静止是生命的根本条件
绝对运动和相对静止是统一的,统一于物质本身
相对静止是事物存在和发展的必要条件
时间与空间
时间的含义及其特点
时间是物质运动的持续性、顺序性,特点是一维性
空间的含义及其特点
空间是物质运动的广延性、伸张性,特点是三维性
物质运动和时空的辩证关系
时间和空间是物质运动的存在形式
物质的唯一特性是客观实在性
总结
时间和空间是物质运动的存在形式,时间和空间是运动着的物质
具体物质形态的时空是有限的,整个物质世界的时空是无限的
时空的客观实在性是绝对的,时空的具体特征是相对的
人类的时空观念随着人类认识的不断发展而拓展
从实践出发理解社会生活的本质的两个方面
实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提,又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础
实践是人类社会的基础,是理解和解释一切社会现象的钥匙
物质与意识的辩证关系
意识的本质
意识从其本质来看,是特殊的物质——人脑的机能和属性,意识在内容上是客观的,在形式上是主观的,是客观内容和主观形式的统一
物质决定意识
辩证关系
物质决定意识,意识依赖于物质并反作用于物质
物质对意识的决定作用
从起源上看,意识是自然界和人类社会的产物
从本质上看,意识是人脑的机能和属性,是对客观世界的主观反映
从作用上看,意识能够性的发挥必须以尊重物质世界的客观规律为前提
意识是物质的产物,但不是物质本身
意识的能动作用
人的意识所特有的积极认识世界与改造世界的能力和活动
主要表现
意识反映世界具有自觉性、目的性、计划性
意识活动具有创造性
意识具有指导实践改造客观世界的作用
意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用
物质决定意识,意识不能脱离物质而存在
只有人才有意识
主观能动性和客观规律性的统一
规律
定义
规律是事物运动发展中本质的、必然的、稳定的联系,即任何规律都是事物的内在根据和本质联系
特征
客观性(根本特征)
不以人的意识为转移
本质性
任何规律都是事物的内在根据和本质联系
必然性
任何规律都是事物必定如此、确定不移的趋势
稳定性
即规律的相对重复性,只要条件具备,某种规律就会重复起作用
人与规律的关系
既要反对藐视规律的主观随意性和经验主义,又要反对在规律面前无所作为的思想
客观规律性与主观能动性的关系
必须尊重客观规律(前提)
在尊重客观规律的基础上,充分发挥主观能动性
发挥主观能动性,应当注意
从实际出发,努力认识和把握事物的发展规律
实践是发挥人的主观能动性的基本途径
主观能动性的发挥,还依赖于一定的物质条件和物质手段