教资科二

教师资格证科目二知识点整理，背完必过，教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

教资科二

• 一.教育学基础知识和基本原理
  • 1. 教育的产生与发展
    • 1. 教育的涵义（辨析）
    • 2. 教育的构成要素（选择）
    • 3. 教育的属性
      • 本质属性
      • 社会属性
    • 4. 教育的起源与发展
      • 1. 教育起源
      • 2. 教育的发展历程
  • 2. 教育学的产生与发展（选择，必考）
    • 1. 教育学的概念
    • 2. 教育学的发展
      • 1. 萌芽阶段
      • 2. 创立阶段
      • 3. 发展阶段
  • 3. 教育与社会的发展
    • 1. 教育的功能（选择）
    • 2. 教育与人口的关系
    • 3. 教育与社会生产力的关系
    • 4. 教育与社会政治经济制度的关系（选择，简答）
    • 5. 教育与文化的关系（选择，简答）
    • 6. 学校文化（选择）
  • 4. 教育与人的发展
    • 1. 人的发展
      • 1. 人的发展包括
      • 2. 人的发展规律（选择，简答）
    • 2. 影响人发展的因素
      • 1. 影响人发展的因素理论
      • 2. 影响人的发展因素（辨析，简答）
        • 1. 影响人的发展因素
        • 2. 学校教育在人的发展中起主导作用的原因（简答）
        • 3. 学校教育在人的发展中起主导作用的表现/学校教育对个体发展的特殊功能（简答）
  • 5. 教育制度
    • 1. 教育制度概述
    • 2. 教育制度在形式上的发展（选择）
    • 3. 教育制度的影响因素（简答）
    • 4. 西方发达国家的现代学制发展历程（选择）
    • 5. 我国现代学制的沿革（选择）
    • 6. 义务教育制度(简答）
  • 6. 教育目的
    • 1. 教育目的概述
    • 2. 教育目的理论
    • 3. 我国的教育目的
      • 1. 我国教育目的确立的依据（简答）
      • 2. 实现教育目的的基本要求（简答）
    • 4. 全面教育（五育的关系）（简答、辨析）
  • 7. 教育研究的基本方法（选择）
• 二.中学课程
  • 1. 课程概述（选择，重点）
    • 1. 课程概念
    • 2. 课程类型(选择，简答）
  • 2. 课程组织
    • 2.1. 课程内容（简答、辨析）
  • 3. 基础教育课程改革55
    • 3.1. 基础教育改革的理念
    • 3.2. 新课程改革的目标（简答）
    • 3.3. 新课程改革的实施状况（选择）
• 三.中学教学
  • a. 教学概述
    • a.1. 教育的意义（简答）
    • a.2. 我国现阶段的教学的任务
  • b. 教学过程
    • b.1. 教学过程的特殊性（选择）
    • b.2. 教学过程的基本规律（简答，材料）
    • b.3. 教学过程的基本阶段（简答，辨析）
  • c. 教学工作的基本环节（选择，简答，辨析）
  • d. 我国中学教学原则(材料）
  • e. 教学方法
    • e.1. 中学常用的教学方法（材料）
    • e.2. 教学方法选择的依据（简答）
  • f. 教学组织
    • f.1. 我国常见的教学组织形式（选择）
    • f.2. 班级授课制的优缺点（简答）
  • g. 教学评价
    • g.1. 教学评价的种类（选择、材料）
• 四.中学生学习心理
  • 1. 认知过程（选择，必考）
    • 1.1. 感觉（选择）
    • 1.2. 知觉（选择）
    • 1.3. 注意（选择、简答）
      • 1.3.1. 注意的品质（简答）
      • 1.3.2. 注意在教学中的应用（简答）
    • 1.4. 记忆（简答、辨析）
      • 1.4.1. 记忆的分类（辨析）
      • 1.4.2. 记忆规律在教学中的应用（简答）
      • 1.4.3. 如何有效的复习（简答）
      • 1.4.4. 选择部分
    • 1.5. 思维（选择）
    • 1.6. 想象（选择）
    • 1.7. 问题解决（选择、材料、简答）
      • 1.7.1. 问题解决的一般过程
      • 1.7.2. 影响问题解决的因素
      • 1.7.3. 问题解决的策略（简答）
  • 2. 学习概述
    • 2.1. 知识的类型（选择）
    • 2.2. 知识相关
    • 2.3. 技能分类
    • 2.4. 心智技能的培养途径（简答）
    • 2.5. 动作技能的培养途径（简答）
  • 3. 学习动机
    • 3.1. 学习动机包括
    • 3.2. 学习动机的构成
    • 3.3. 学习动机的功能
    • 3.4. 简述奥苏伯尔成就动机分类（选择，简答）
    • 3.5. 学习动机和学习效率的关系（材料）
    • 3.6. 学习动力理论（辨析，简答）
    • 3.7. 学习动机的培养（简答）
    • 3.8. 学习动机的激发（简答）
  • 4. 学习迁移
    • 4.1. 学习迁移的分类（选择，材料）
    • 4.2. 学习迁移的理论（选择，材料）
    • 4.3. 有效促进学习迁移的措施（简答）
  • 5. 学习策略的分类（选择）
  • 6. 学习理论
    • 6.1. 行为主义学习理论（选择，辨析）
    • 6.2. 认知学习理论（材料，简答）
    • 6.3. 建构主义学习理论（简答）
      • 6.3.1. 意义
      • 6.3.2. 简述建构主义学习理论
      • 6.3.3. 建构主义学习理论对当前教育实践的启示
• 五.中学生发展心理
  • 1. 中学生的身心发展特征（材料）
    • 1.1. 中学生身心发展的特点
    • 1.2. 中学生身心发展的基本特征
    • 1.3. 中学生自我意识的发展
    • 1.4. 正确处理异性交往的指导
  • 2. 认知
    • 2.1. 中学生注意力培养的方法（简答）
  • 3. 情绪
    • 3.1. 情绪（选择）
    • 3.2. 情绪理论（简答）
    • 3.3. 中学生常见的情绪问题（材料）
    • 3.4. 指导中学生情绪调节的方法（简答）
  • 4. 意志
    • 4.1. 良好意志品质的培养（简答）
  • 5. 人格
    • 5.1. 人格
      • 5.1.1. 结构
        • 5.1.1.1. 气质（选择，材料）
        • 5.1.1.2. 认知风格（选择、材料）
    • 5.2. 人格发展理论（简答）
• 六.中学生心理辅导
  • 1. 心理健康
    • 1.1. 心理健康的概念
    • 1.2. 中学生障碍心理问题（材料，选择，常考）
  • 2. 心理辅导的方法（材料）
  • 3. 压力与挫折的应对（选择，材料）
• 七.中学德育
  • 1. 中学生品德心理与发展
    • 1.1. 品德概述
      • 1.1.1. 品德与道德的联系
      • 1.1.2. 品德心理结构（辨析）
      • 1.1.3. 品德形成的过程（简答）55
    • 1.2. 影响品德发展的因素（选择）
    • 1.3. 促进中学生形成良好品德的方法（简答、材料）
  • 2. 道德发展理论
    • 2.1. 皮亚杰道德发展理论（简答）
    • 2.2. 科尔伯格道德发展理论（简答)
  • 3. 德育及其主要内容
    • 3.1. 德育的含义
  • 4. 中学德育过程
    • 4.1. 德育过程的基本规律（辨析）
  • 5. 中学生德育原则、途径与方法
    • 5.1. 中学生德育原则（材料）
    • 5.2. 中学生德育方法（材料）
• 八.中学班级管理与教师心理
  • 1. 班级与班集体建设
    • 1.1. 班级概念
    • 1.2. 班级的形成与发展
      • 1.2.1. 发展阶段（选择）
      • 1.2.2. 基本特征（选择，简答）
    • 1.3. 培养良好班集体的方法（简答)
  • 2. 有效的课堂管理
    • 2.1. 课堂气氛类型
    • 2.2. 良好课堂气氛的营造策略（简答、材料）
    • 2.3. 课堂纪律类型（选择）
    • 2.4. 课堂纪律的影响因素（简答）
  • 3. 班主任
    • 3.1. 班主任工作的内容与方法（简答）
  • 4. 教师心理
    • 4.1. 教师树立威信的途径（简答）
    • 4.2. 教师心理特征
    • 4.3. 教师成长心理（选择）
    • 4.4. 教师成长与发展的基本方法（简答）