导图社区 教资科二
教师资格证科目二知识点整理，背完必过，教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
这是一篇关于辩论：说服的艺术（周玄毅12讲）的思维导图，辩论是汉语词汇，拼音是biàn lùn，意思是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养人的思维能力。该词语出自《史记·平津侯主父列传》。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教资科二
一.教育学基础知识和基本原理
1. 教育的产生与发展
1. 教育的涵义（辨析）
2. 教育的构成要素（选择）
3. 教育的属性
本质属性
社会属性
4. 教育的起源与发展
1. 教育起源
2. 教育的发展历程
2. 教育学的产生与发展（选择，必考）
1. 教育学的概念
2. 教育学的发展
1. 萌芽阶段
2. 创立阶段
3. 发展阶段
3. 教育与社会的发展
1. 教育的功能（选择）
2. 教育与人口的关系
3. 教育与社会生产力的关系
4. 教育与社会政治经济制度的关系（选择，简答）
5. 教育与文化的关系（选择，简答）
6. 学校文化（选择）
4. 教育与人的发展
1. 人的发展
1. 人的发展包括
2. 人的发展规律（选择，简答）
2. 影响人发展的因素
1. 影响人发展的因素理论
2. 影响人的发展因素（辨析，简答）
1. 影响人的发展因素
2. 学校教育在人的发展中起主导作用的原因（简答）
3. 学校教育在人的发展中起主导作用的表现/学校教育对个体发展的特殊功能（简答）
5. 教育制度
1. 教育制度概述
2. 教育制度在形式上的发展（选择）
3. 教育制度的影响因素（简答）
4. 西方发达国家的现代学制发展历程（选择）
5. 我国现代学制的沿革（选择）
6. 义务教育制度(简答）
6. 教育目的
1. 教育目的概述
2. 教育目的理论
3. 我国的教育目的
1. 我国教育目的确立的依据（简答）
2. 实现教育目的的基本要求（简答）
4. 全面教育（五育的关系）（简答、辨析）
7. 教育研究的基本方法（选择）
二.中学课程
1. 课程概述（选择，重点）
1. 课程概念
2. 课程类型(选择，简答）
2. 课程组织
2.1. 课程内容（简答、辨析）
3. 基础教育课程改革55
3.1. 基础教育改革的理念
3.2. 新课程改革的目标（简答）
3.3. 新课程改革的实施状况（选择）
三.中学教学
a. 教学概述
a.1. 教育的意义（简答）
a.2. 我国现阶段的教学的任务
b. 教学过程
b.1. 教学过程的特殊性（选择）
b.2. 教学过程的基本规律（简答，材料）
b.3. 教学过程的基本阶段（简答，辨析）
c. 教学工作的基本环节（选择，简答，辨析）
d. 我国中学教学原则(材料）
e. 教学方法
e.1. 中学常用的教学方法（材料）
e.2. 教学方法选择的依据（简答）
f. 教学组织
f.1. 我国常见的教学组织形式（选择）
f.2. 班级授课制的优缺点（简答）
g. 教学评价
g.1. 教学评价的种类（选择、材料）
四.中学生学习心理
1. 认知过程（选择，必考）
1.1. 感觉（选择）
1.2. 知觉（选择）
1.3. 注意（选择、简答）
1.3.1. 注意的品质（简答）
1.3.2. 注意在教学中的应用（简答）
1.4. 记忆（简答、辨析）
1.4.1. 记忆的分类（辨析）
1.4.2. 记忆规律在教学中的应用（简答）
1.4.3. 如何有效的复习（简答）
1.4.4. 选择部分
1.5. 思维（选择）
1.6. 想象（选择）
1.7. 问题解决（选择、材料、简答）
1.7.1. 问题解决的一般过程
1.7.2. 影响问题解决的因素
1.7.3. 问题解决的策略（简答）
2. 学习概述
2.1. 知识的类型（选择）
2.2. 知识相关
2.3. 技能分类
2.4. 心智技能的培养途径（简答）
2.5. 动作技能的培养途径（简答）
3. 学习动机
3.1. 学习动机包括
3.2. 学习动机的构成
3.3. 学习动机的功能
3.4. 简述奥苏伯尔成就动机分类（选择，简答）
3.5. 学习动机和学习效率的关系（材料）
3.6. 学习动力理论（辨析，简答）
3.7. 学习动机的培养（简答）
3.8. 学习动机的激发（简答）
4. 学习迁移
4.1. 学习迁移的分类（选择，材料）
4.2. 学习迁移的理论（选择，材料）
4.3. 有效促进学习迁移的措施（简答）
5. 学习策略的分类（选择）
6. 学习理论
6.1. 行为主义学习理论（选择，辨析）
6.2. 认知学习理论（材料，简答）
6.3. 建构主义学习理论（简答）
6.3.1. 意义
6.3.2. 简述建构主义学习理论
6.3.3. 建构主义学习理论对当前教育实践的启示
五.中学生发展心理
1. 中学生的身心发展特征（材料）
1.1. 中学生身心发展的特点
1.2. 中学生身心发展的基本特征
1.3. 中学生自我意识的发展
1.4. 正确处理异性交往的指导
2. 认知
2.1. 中学生注意力培养的方法（简答）
3. 情绪
3.1. 情绪（选择）
3.2. 情绪理论（简答）
3.3. 中学生常见的情绪问题（材料）
3.4. 指导中学生情绪调节的方法（简答）
4. 意志
4.1. 良好意志品质的培养（简答）
5. 人格
5.1. 人格
5.1.1. 结构
5.1.1.1. 气质（选择，材料）
5.1.1.2. 认知风格（选择、材料）
5.2. 人格发展理论（简答）
六.中学生心理辅导
1. 心理健康
1.1. 心理健康的概念
1.2. 中学生障碍心理问题（材料，选择，常考）
2. 心理辅导的方法（材料）
3. 压力与挫折的应对（选择，材料）
七.中学德育
1. 中学生品德心理与发展
1.1. 品德概述
1.1.1. 品德与道德的联系
1.1.2. 品德心理结构（辨析）
1.1.3. 品德形成的过程（简答）55
1.2. 影响品德发展的因素（选择）
1.3. 促进中学生形成良好品德的方法（简答、材料）
2. 道德发展理论
2.1. 皮亚杰道德发展理论（简答）
2.2. 科尔伯格道德发展理论（简答)
3. 德育及其主要内容
3.1. 德育的含义
4. 中学德育过程
4.1. 德育过程的基本规律（辨析）
5. 中学生德育原则、途径与方法
5.1. 中学生德育原则（材料）
5.2. 中学生德育方法（材料）
八.中学班级管理与教师心理
1. 班级与班集体建设
1.1. 班级概念
1.2. 班级的形成与发展
1.2.1. 发展阶段（选择）
1.2.2. 基本特征（选择，简答）
1.3. 培养良好班集体的方法（简答)
2. 有效的课堂管理
2.1. 课堂气氛类型
2.2. 良好课堂气氛的营造策略（简答、材料）
2.3. 课堂纪律类型（选择）
2.4. 课堂纪律的影响因素（简答）
3. 班主任
3.1. 班主任工作的内容与方法（简答）
4. 教师心理
4.1. 教师树立威信的途径（简答）
4.2. 教师心理特征
4.3. 教师成长心理（选择）
4.4. 教师成长与发展的基本方法（简答）
