综合素质—第一章节 教育观

教资综合素质中第一章第一节教育观笔记，包括教育观的定义、特点、实施素质教育的基本要求、中国学生发展核心素养等内容。

第一章 教育观

• 素质教育观的概念
  • 教育观就是人们对教育所持的看法
  • 素质教育观就是把教育活动目的指向“素质”—人的全面素质教育的一种教育观。 教育应当指向人的整体、全面素质教育发展，是人的整体品质、全面素质得到提升
• 素质教育的发展历程
  • 1993.2月 正式提出 《中国教育改革和发展纲要》
  • 1999.6月 正式实施 《深化教育改革、推进素教的决定》
  • 2006.6.29 国家意志 《九年义务教育》
  • 2010年 战略主题 《国家中长期教育改革和发展纲要2010-2020年》
• 素教的基本任务和基本特征
  • 一、 基本任务
    • 培养学生的身体素质
    • 培养学生的心理素质
    • 培养学生的社会素质
  • 二、 基本特征
    • 1. 教育对象的全体型
      • 每一个社会成员都必须通过正规或非正规渠道接受一定时限、程度的教育，以达到提高国民素质的目的。—全体国民、不仅是学生，是整体
    • 2. 教育内容的基础性
      • 学习的是基础知识、内容、行为规范等教育，让受教者掌握一般学识。
    • 3. 教育空间的开放性
      • 不在局限于课堂和书本，走出课堂，开发自然资源和社会资源，开展丰富活动
    • 4. 教育目标的全面性
      • 教育方针所规定的德智体美等全面发展（劳与体结合）
    • 5. 教育价值的多元化
      • 满足学生的兴趣、爱好，发挥潜能，使个性得到充分发展，充满创造的活力
    • 6. 重视学生的创新精神和实践能力
    • 7. 培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展
    • 8. 着眼于学生的终身可持续发展
• 素质教育的内涵与外延
  • 一、 素教的内涵
    • 1. 素教是以提高国民素质为根本宗旨的教育（单）
      • 发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。——为了国家更好的发展，包含着国家的希望
    • 2. 素教是面前全体学生的教育（材）
      • 强调在教育中每个人得到发展，而不是注重一部分人的发展，体现社会主义教育的全民性、教育的有效性。—— 人人都有都教育的权利，都应该得到发展，公平对待
    • 3. 素教是促进学生全面发展的教育（材）
      • 通过德智体美等有机结合，实现学生的全面发展。—— 不仅要学知识方面，还要学能力方面（生理+心理健康）
    • 4. 素教是促进学生个性发展的教育（材）
      • 每个学生都有其独特性，不同的认知、价值取向兴趣爱好、创造潜能等铸造了个性迥异的学生，故教育考虑学生的个体差异性，发展学生个性。——全面之上有个性
    • 5. 素教是尊重学生的主体性和主动精神的发展（材）
      • 教师提倡以“教育者为中心”转向“以学习者为中心”，调动主动。 主体性：学生是学习的主人 主动精神：引导学生主动、自愿学习。
    • 6. 素教是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（材）
      • 创新精神是素质教育的核心，是应试教育区别于素教的根本所在，应该鼓励学生标新立异、大胆创新，实践能力是鼓励学生运用所学的知识创造性的解决问题。
    • 7. 素教是着眼于学生的终身可持续发展（材）
      • “教”是为了“不教”，学生要从学会到会学，学会学习，学会发展。 “授人以鱼不如授人以渔”，人的一生是不断在发展的过程，不仅在学习学会发展学习，在社会也要不断学习发展。
    • 口诀：提速个性创两会，主体主动可持续 第1条单选，2-7材料，第7条可作为总结：因老师做到2-6点，所以该老师一定能着眼于..
  • 二、 素教的外延
    • 素质教育是连续的、全方位的、全过程的教育活动。
    • 纵向看：素教是贯穿于幼儿、小学、中学、高等等各级各类教育——体现终身、连续（单选） 横向看：贯穿并涉及普通、职业等教育——体现全方位、全过程（单选） 贯穿于学校、家庭、社会教育等各个方面——教育“三合力”（材料分析题）
    • 实施素教，必须把德智体美等有机地结合在教育活动的各个环节中
• 实施素教的基本要求
  • 1. 面向全体
  • 2. 促进学生全面发展
  • 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养
  • 4. 促进学生生动、活动、主动地发展
  • 5. 着眼于学生的终身可持续发展
    • 教给学生打开知识大门的钥匙
• 小学实施素教的途径与方法
  • 一、 途径
    • 1. 德育为先，五育并举
    • 2. 把握课改精神，实践小学“新课程”
      • 课改：基础教育改革，新课程：课改体系，素质教育
    • 3. 课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作
      • （1） 小学学校管理活动
        • 在学校管理活动中实现的
      • （2） 小学课外、校外教育活动
        • 在学校的课程之外，还有各式的教育活动，拓展素质发展
      • （3） 小学班主任工作
        • 班级是有组织地开展素教活动的基层单位 班主任是班级的组织者、教育者和管理者
  • 二、 方法
    • 1. 小学教师成为素质教育者
      • 素教主要靠教师实施
    • 2. 引导学生主动学习，学会学习
      • 以促进学生主动学习为前提，以帮助学生学会学习为终身目标
    • 3. 开展多种形式的实践活动
      • 全面发展
    • 4. 正确运用评价方法，促进学生发展
      • 原则：把促进学生发展作为评价目的，不能把评价作为一种甄选与选拔的方法； 凡是能促进学生素质发展的评价就是正确的，反之就是错误的评价。
  • 三、 新课程倡导的学习方式
    • 1. 自主学习
      • 以学生作为学习的主体
    • 2. 合作学习
      • 为了完成共同任务，有明确的分工的互助性学习
    • 3. 探究学习
      • 学生主动参与的前提下，进行合作、自主探究，创新实践、思维发展、自主构建知识体系
    • 4. 混合式教学
      • “线上”+“线下”教学方式
• 素教和应试教育的区别
  • 1. 素质教育——成绩+能力、多元化评价与发展、注重发展性，终身学习发展、良师益友
  • 2. 应试教育——死板僵硬的“一刀切”、分为导向，率为标准，考为法宝
• 实施素质教育应避免的误区
  • 素教就是不要尖子生
    • 片面化，有可能会产生尖子生
  • 素教就是学生什么都要学、什么都学号？
    • 素教是强调为学生的发展奠定基础
  • 素教就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业
    • 1.素教引导主动精神 2.左右不等于负担，学会主动学习便会主动做作业
  • 素教就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者
    • 前者认可，后者服务站错误，体现了地位不平等，素教强调师生民主平等
  • 素教就是要多开展课外活动，多少文体课
    • 主地为课堂，课程均衡性
  • 素教就是不要考试，特别是百分制考试
    • 不仅以考试成绩，还要多方位评价
  • 素教会影响升学率
    • 并不会，素教是引导主动，开展的好可提高升学率