教育学基础知识

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教育学基础知识

• 教育的产生与发展
  • 概述
    • “教育”一词的由来
    • 概念
  • 基本形态
  • 教育的属性
    • 本质属性
      • 质的规定性
      • 具体规定性
    • 社会属性
  • 教育的基本要素
  • 教育的功能
    • 作用的对象
    • 作用的方向
    • 作用呈现的形式
    • 性质
  • 教育的起源
    • 神话起源说
    • 生物起源说
    • 心理起源说
    • 劳动起源说
  • 教育的产生与发展
    • 教育的产生
      • 根本原因
      • 根本条件
    • 原始社会教育
      • 三大特征
    • 古代社会教育
      • 学校产生的条件
      • 中国古代教育的发展
      • 外国古代教育的发展
      • 近代社会教育发展的特点
      • 20世纪以后教育的新特点
• 教育学的产生与发展
  • 概念
  • 教育学萌芽阶段
    • 中国萌芽阶段的教育学思想
      • 孔子
      • 诸子百家
      • 学记
    • 西方萌芽阶段的教育思想
      • 苏格拉底
      • 柏拉图
      • 亚里士多德
      • 昆体良
  • 独立形态阶段
    • 培根
    • 夸美纽斯
    • 裴斯泰洛齐
    • 卢梭
    • 康德
    • 洛克
    • 赫尔巴特
    • 杜威
  • 20世纪教育学的多元化发展
    • 实验教育学
    • 文化教育学
    • 实用主义教育学
    • 社会主义教育学
  • 中国近代教育思想
    • 蔡元培
    • 黄炎培
    • 晏阳初
    • 梁漱溟
    • 陶行知
  • 当代教育学理论的新发展
    • 赞可夫
    • 布鲁纳
    • 瓦根舍因
    • 苏霍姆林斯基
    • 布鲁姆
    • 巴班斯基
• 教育社会的发展
  • 教育与社会政治经济制度
  • 教育与社会生产力水平
  • 教育与科学技术
  • 教育与文化
• 义务教育制度
  • 义务教育的概念
  • 义务教育的特点
  • 义务教育在中国的发展
• 学校教育制度
  • 学校教育制度的概念
  • 三个基本要素
  • 学制的影响因素
  • 现代学校教育制度的类型
  • 我国学制的发展
    • 旧中国学制
    • 新中国学制
• 教育目的
  • 教育目的的概念
  • 教育目的的作用
  • 有关教育目的的理论
  • 确立教育目的的依据 （影响教育目的的因素）
  • 我国确立教育目的的依据及其观点
  • 我国教育目的的基本精神
  • 素质教育
    • 内涵
    • 概念
    • 特点
    • 目标
• 教育与人的发展
  • 人的身心发展的内涵
  • 影响个体身心发展的因素
    • 遗传及其在人发展中的作用
    • 环境及其在人发展中的作用
    • 学校教育在人的发展中的作用
      • 学校教育在人的发展中起主导作用的原因
      • 学校教育在人的发展中起主导作用的
    • 主观能动性在人发展中的作用
  • 个体身心发展的动因
    • 内因论
    • 外铄论
    • 多因素相互作用论
• 不熟练
• 依据

中心主题