四大结构｜九上第1单元 古代亚非欧文明

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古代世界文明

• 价值意义
  • 唯物史观
    • 了解古代亚欧非从原始社会进入奴隶制社会的脉络
    • 能够了解古代文明之间的交流、互动，知道各文明的文明成果
    • 了解中世纪西欧封建社会的政治、经济、思想发展变化和 阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，认识到中古世界历史发展的多样性
  • 时空观念
    • 说出各文明奴隶制社会关键时间划分
    • 分析历史地理对各个文明产生和发展特点的关系
    • 设计时间轴，概括说明各文明重大制度、事件
    • 能够构建古代世界文明各重大事件间的时空关系
  • 史料实证
    • 能够分类介绍史料的多种类型：文献史料、图像史料、实物史料、口述史料等。并从所获得的史料提取有关各文明的信息。
    • 学会获取史料的基本方法，能够结合史料作为论据论证自己的观点
    • 结合271BAY资源和相关史料对所探究的问题进行结合史料论述
  • 历史解释
    • 能够结合历史图片、讲述历史文物和反应出来的历史信息。
    • 能够联系地理、艺术等知识解读历史文物，并尝试从历史的角度解释
    • 能够结合史料分析出制度背后的历史
  • 家国情怀
    • 了解世界文化的优秀遗产的主要内容。
    • 了解世界历史发展的进步历程，从历史中汲取经验教训，全面辩证认识世界各文明的成果。
    • 初步理解、尊重各个文明之间的差异，感受中华文明发展的独特之处，增强民族自豪感
    • 联系中国古代史的学习内容，知道中国古代文明在世界文明中占据的重要地位
• 逻辑结构
  • 历史自身发展逻辑
    • 纵向
      • 大河文明与海洋文明各国从原始社会进入奴隶社会和封建社会，各自经产生、发展、兴亡时期
    • 横向
      • 大河文明的特点
      • 海洋文明的特点
    • 西欧封建社会的建立、发展、衰落（政治、经济、文化）
    • 中国奴隶社会时期、封建社会时期与世界文明发展的比较
  • 与其他学科之间的逻辑
    • 与地理
      • 认识地理环境对文明产生和发展的关系
    • 与语文
      • 精准概括历史事件、历史图片、语言文字
    • 三大宗教的产生背景以及对社会政治、经济、社会生活带来的影响 与宗教
  • 与学生成长的逻辑
    • 尊重文明、文化发展的多样性，求同存异
    • 具备全球视野，
    • 对比理解中华文明发展的延续性，增强民族自豪感
  • 历史与现实的逻辑
    • 一带一路沿线各国形成的命运共同体，要求我们要了解这些国家历史、文化。
    • 了解世界文化遗产，保护世界文化遗产
  • 学习目标与情境任务的逻辑
    • 目标引领：展现世界古代文明的产生、发展与多元面貌（原始社会、奴隶社会和封建社会）
    • 情境：“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”，知道不同文明发展的特点，阐释对中古世界历史发展多样性的理解
    • 任务：撰写“我眼中的古代世界文明”历史短文，认识世界因多元而精彩
  • 学习内容的逻辑
    • 大概念：古代世界文明
    • 地理环境与文明产生和发展的关系
    • 大河文明与海洋文明概况
    • 文明对比的异同
    • 如何看待文明的多元化特点
    • 从奴隶社会发展到封建社会是历史的进步
  • 学习过程的逻辑
    • 目标：解读世界古代文明的多元化
    • 整体感知：表述各文明发展脉络
    • 探究建构：对比文明异同，理解文明发展密码
    • 迁移应用：大河文明与海洋文明的对比
    • 重构拓展：中华文明与其他文明的对比和联系
  • 认知的逻辑
    • 识记
      • 古代亚非欧文明的产生发展及其文明的代表成就
      • 封建时期的西欧、日本、阿拉伯
    • 理解
      • 四大文明古国文明的相同点，封建时代的欧洲和亚洲
    • 应用
      • 设计历史小卡片，简介古代世界文明
    • 分析
      • 以古希腊为例，分析地理环境对文明发展的影响
    • 综合
      • 一带一路路背景下，如何看待各国文明的多样性
    • 创造
      • 从历史的角度看待当下一带一路上各文明国家共建人类命运共同体
• 知识结构
  • 古代亚非欧文明
    • 古代亚非文明
      • 古代埃及
        • 尼罗河与古埃及文明（地理与文明之间的关系，文明成果：太阳历、金字塔、象形文字）
        • 金字塔与法老统治
      • 古代两河流域
        • 古代两河流域文明发展
        • 古巴比伦王国
        • 《汉谟拉比法典》（内容、地位）
          • 《汉谟拉比法典》
            • 子主题
      • 古代印度
        • 古代印度河流域文明的发展（孔雀王朝）
        • 森严的种姓制度
        • 释迦牟尼佛创立佛教
    • 古代欧洲文明
      • 希腊城邦
        • 希腊城邦特点（小国寡民）
        • 雅典民主政治（伯利克里）
      • 亚历山大帝国（战争、地跨欧亚非三洲）
      • 罗马城邦和罗马帝国
        • 罗马发展历程（城邦、共和国、帝国）
        • 《十二铜表法》
        • 罗马帝国的兴衰（屋大维、地跨欧亚非、分裂）
      • 希腊罗马古典文化
        • 文学（《荷马史诗》）、雕塑（《掷铁饼者》）、建筑艺术（帕特农神庙）
        • 哲学、法学、公历（苏格拉底、亚里士多德、儒略历）
    • 封建时代的欧洲
      • 法兰克王国
        • 基督教的兴起（1世纪、巴勒斯坦地区）
        • 法兰克王国（481年、克洛维）
        • 封君封臣（以土地封赐为纽带、严格的等级性）
        • 查理曼帝国
      • 西欧庄园
        • 庄园的领主与佃户（庄园是独立的自给自足的经济和政治单位）
        • 庄园法庭（维护庄园公共秩序）
      • 中世纪城市和大学的兴起
        • 自由和自治的城市（金钱赎买和武力斗争）
        • 城市居民的身份
        • 大学的兴起（欧洲中世纪教育“最美的花朵”）
      • 拜占庭帝国
        • 查士丁尼及《罗马民法大全》
        • 拜占庭帝国的灭亡
    • 封建时代的亚洲国家
      • 古代日本
        • 6世纪前的日本（大和政权）
        • 大化改新（成为一个中央集权制的封建国家）
        • 幕府统治
      • 阿拉伯帝国
        • 默罕默德创立伊斯兰教（7世纪初、阿拉伯半岛）
        • 阿拉伯帝国（8世纪中期地跨欧亚非）
        • 阿拉伯文化（阿拉伯数字、沟通东西方文化）
• 能力结构
  • 获取解读信息
    • 自主研习，能够阅读教材画出思维导图，增强整体理解和构建能力
    • 通过阅读史料，了解古代亚非欧国家的文明演变过程
    • 通过搜集图片等史料，说出古代亚非欧有代表性的文明成就
  • 调动运用知识
    • 能够理解早期大河文明、海洋文明与自然地理环境之间的关系
    • 保护自然环境，理解构建人类命运共同体的必要性及存在问题
    • 认识到古代希腊、罗马文化对欧洲文明演变产生的影响
    • 结合现实，认识三大宗教的产生及对社会发展的影响
  • 描述阐述事物
    • 能够说出早期大河文明、海洋文明与自然地理环境之间的关系
    • 结合地图，准确标注四大文明古国的地理位置
    • 结合史料，说出希腊地理环境概况及希腊城邦的特点
    • 说出罗马共和国到罗马帝国演变的过程
    • 对比今天的世界地图，了解古代大帝国在今天的地理位置，加强时空观念
  • 论证探讨问题
    • 结合《汉谟拉比法典》的条文内容，分析该法典的作用
    • 结合印度种姓制度的内容，评价印度的种姓制度
    • 分析古代希腊民主政治的实质及影响
    • 结合三大宗教的产生、传播，理解文明的差异性
  • 解决现实问题
    • 古代希腊罗马文化对今天有哪些影响
    • 古希腊民主制度对今天的西方民主制度有哪些影响