教育学及其产生与发展

这是一个关于教育学及其产生与发展的思维导图，主要内容有培根(英)、夸美纽斯(捷克)、卢梭（(法)、康德（德)、培斯泰洛奇(瑞士)等。

教育学及其产生与发展

• 教育学的萌芽发展阶段
  • 中国的教育思想
    • 学记
      • 是人类历史上最早专门论述教育问题的著作
      • 教育原则和方法
        • 循序渐进
        • 及时施救
        • 预防性原则
        • 学习观摩
        • 启发诱导
        • 藏息相辅
        • 长善救失
        • 教学相长
    • 儒家
      • 孔子
        • 教育内容
          • 基本科目《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
        • 子主题
          • 因材施教
          • 启发诱导
            • 孔子最早提出启发式教学
          • 学思行结合
          • 温故知新
          • 实事求是
      • 孟子
        • 性善论
        • 大丈夫的理想人格
      • 荀子
        • 性恶论
        • 提出学习过程为闻—见—知—行
    • 墨家
      • “兼爱”“非攻”
      • 认为获得知识的途径主要有“亲知”“闻知”“说知”
    • 道家
      • 主张“绝圣弃智”
      • 认为“绝学无忧”
      • 主张教育遵循自然原则
    • 法家
      • 代表人物商鞅 韩非子
      • 主张“以法为教”“以吏为师”
  • 西方的教育思想
    • 苏格拉底
      • 问答法又称产婆术
        • 是西方最早得启发式教学法
        • 分为四步：讥讽 助产术 归纳 定义
    • 柏拉图
      • 著作《理想国》
      • 重视早期教育
      • 最早提出寓学于游戏
    • 亚里士多德
      • 被称为古希腊百科全书式的哲学家
      • 最早提出德智体和谐发展
      • 首次提出了教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育
      • 最早提出了自由教育
    • 昆体良
      • 他的《论演说家的教育》（又译《雄辩术原理》）是西方最早的教育专著，也是世界上第一部研究教学方法的著作
• 教育学的独立形态阶段
  • 培根（英）
    • 首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来
  • 夸美纽斯（捷克）
    • 被誉为“教育学之父”
    • 他赞誉教师是太阳底下最光辉的职业
    • 《大教学论》的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作
    • 思想教育
      • 教育要适应自然
      • 首次从理论上系统论述了班级授课制
      • 泛智教育，认为一切男女青年都应该进学校
  • 卢梭（法）
    • 在西方近代教育史上被认为最先发现了儿童
    • 著作《爱弥儿》，系统的阐述了他的自然主义教育思想
  • 康德（德）
    • 最早将教育学作为一门课程在大学里讲授
  • 培斯泰洛奇（瑞士）
    • 是西方教育史上第一位明确提出教育心理学化主张的教育家，第一位将教育与生产劳动相结合思想付诸实践的教育家
  • 洛克（英）
    • 著作《教育漫话》
    • 阐述了完整的绅士教育理论
    • 提出了白板说
  • 赫尔巴特（德）
    • 被誉为“现代教育学之父”，科学教育的奠基人
    • 《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范，独立的学科正式诞生。同时，该书也被认为是第一本现代教育学著作
    • 教育观点
      • 理论基础
        • 首次提出把教育学建立在心理学和伦理学的基础之上，奠定了科学教育学的基础
      • 传统的三中心论
        • 课堂中心 教材中心 教师中心
      • 四阶段教学理论
        • 明了（清楚）、联合（联想）、系统、方法
      • 教育性教学原则