导图社区 教育学原理第一二章
这是一篇关于教育学原理第一二章的思维导图，主要内容有—、教育的起源二、教育发展的历史进程三、教育的本质四、教育的定义五、教育的基本要素六、主要形态等。
社区模板帮助中心，点此进入>>
英语词性
法理
刑法总则
【华政插班生】文学常识-先秦
【华政插班生】文学常识-秦汉
文学常识：魏晋南北朝
【华政插班生】文学常识-隋唐五代
【华政插班生】文学常识-两宋
民法分论
日语高考動詞の活用
教原
教育及其本质
一、 教育的起源
生物起源论．
勒托尔诺
表现：生物的本能活动，生物现象，生物学规律进行的本能传授活动
评价：肯定了人的动物本能和生物属性，抹灭人与动物之间的区别，否认了教育的社会性，忽视了教育是人类社会所特有的有意织的有目的的这一 特性
心理起源论
孟禄
表现：认为教育起源于儿童对成卜无意识的模仿
评价：夸大模仿在教育中的地位和作用，否认人的社会性，抹灭了教育的有意识性，将人类有意识提升人称的行为等同于动物无意识的模仿
劳动起源论
米丁斯基
表现：
教育是人类所特有的
教育起源于劳动或以劳动保证自身生存的社会需要
产生于劳动以人类语言的发展为条件
教育自产生之日起就是为了传授生产劳动所形成积累的社会生活经验
是历史性与阶级性的统一
评价：正确的，其合理性与正确性原于马克思主义唯物史观
二、 教育发展的历史进程
原始社会教育的特征
没有阶级性
教学方法原始、贫乏
生产力低下，教育与生产结合
与社会生产生活相结合
古代社会的教育特征
有专门的教育机构，教育人员
教育对象具有阶级性、等级性
教学 方式刻板
私学官学并存教育制度
与生产常动相脱离
教学形式个别施教．集体个别施教
现代社会的教育特征
培养全面发展的人，从理想走向现实
教育的最高目的就是实现人的全面发展，社会主义社会把马克思主义思想作为指导思想，把培养全面发展的人作为最终目标
生产劳动与教育日趋紧密
教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人，促进社会发展的必然选择
教育普及制度化的同时重视形式方法的多样化
在注重教育普及的同时，重视教学形式方法的多样化，以适应不同学者的需求
法制化民主化相结合
当代教育最大的发展特征就是民主化
人文教育与科学教育携手并进
科技在生产中广泛应用，科学教育也上升到主导地位
开放性和整体性
整体性纵向上表现在大中小幼一体化
现代化教育发展的趋势
现代化
科技现代化的现实化
终身化
从出生之日起到生命终止持续不断的进行过程
信息化
现代化的科技提升教学水平
国际化
符合国际视野和全球认同的方式
全民化
人人享有平等的受教育的权利
三、 教育的本质
上层建筑说
社会存在决定社会意识
太片面、局部
生产力说
教育是生产劳动
体现人们对教育经济功能的重视
双重属性说
教育具有上层建筑，劳动力的双重属性
是上层建筑说和生产力说的调和，折中
多质说
教育具有多种因素多重属性
教育本质也应是多质，多属性的
特殊范畴说
抓住教育的内在矛盾，寻找其固有属性
突破人们的传统观念，具有一定的启发性
四、 教育的定义
广义
教育是一种人类特有的社会现象，是一种培养人的社会活动，广义的来说，凡是有目的增进人的知识技能，影响人的思想品德的活动，无论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的都称之为教育
狭义
教育者根据社会需要或年轻一代身心发展规律，进行的有目的有计划有组织的传授知识和技能培养思想品德，发展智力和体力的社会实践活动，通过这种活动将受教育者培养成一定社会所需要的人
教育的质的规定性
教育是培养人的活动
培养人明辨了教育活动与期活动的区别
教育是通过自身特定的活动形式—教学，特定的活动场所—学校，特定的活动人员—教师来进行的
培养人确证了教育的存在特性
教育是以对人的身心发展产生影响为直接目的的
培养人是教育的主体活动
一部分人以某种特定的影响作用于另一部分人
五、 教育的基本要素
教育者
含义，广义教育是指凡是能提升人的知识和技能，影响人身心发展的活动都称为教育，所以所有人都能成为教育者，而狭义的教育即从学校教育的角度理解，教育者指具有教师身份的人
作用：教育者在教育活动中居主导地位，是教育的支撑性要素，教育活动即教育者有计划有目的有组织的对学习者的身心发展产生影响，因此离开教育者就不存在教育活动
学习者
概念：学习者指在各种教育活动中以学习为主要任务的人，既包括各个学校的儿童少年青年，也包括各种成人组织教育中的成年人
地位：学习者是教育的对象，是教育活动过程中学习发展的主体，教育是因为人的学习发展需要而产生的，如果学习者失去了学习发展而引起的主体意识和积极参与，教育活动将很难达到效果，学习者是教育活动的驱动性因素
教育手段
教育者将教学内容传授给受教育者所借住的各种形式方法等，分为物质手段和精神手段两种：物质手段教育设备，教育场所，教育媒体等，精神手段即各种非实质性的手段，教育方法教育途径等
教育内容
學较基干一定的社会生产力和科技的发展，向学习者传授知识和技能灌输思想和方法，土培养习惯与行为的总妇• 教育内客在孝校主要以课程标准和教材的形式表现
徂成：涉及的范围来说包括永个领域的知识经验如技能；从表现形式来说有符号的，语言的行为的、精神的，从其价值来说对人德智佳美．帝的发展有重要用
你用：是教育者与学习者联系的中介，最佳的教育内容是对象性与目的性的统一，你为教育者与学习者的中七介能否解决教育活动中的基本矛盾取决于教育内容的科学性：－定会前进需要；个人的身心发展规律
1、四者都是必不可少的 2、教育者与学习者关系是最主要的，在教学中表现成教与学
六、 主要形态
活动规范程度
正规教育
含义：制定教育机构，有目的有组织有规划的
特点：统一性，连续性，标准化，制度化
非正规教育
含义：正规教育系统外有系统， 有组织的教学活动
特点：有组织但为制度化，没有学位证 系统化教学但为完全常规化
相似之处：系统的传授知识 区别：结构松散，比较灵活
时空中的存在形态
实体教育
实体空间进行的
可言传身教 榜样作用 面对面交流
虚拟教育
虚拟化环境中发生的
时间灵活，可重复听
虚拟教育不可能完全取代实体教育，两者教育方式相互渗透，融合发展
存在范围
社会教育
广义：一切影响人身心发展的教育 狭义，除学校教育以外的教育
自愿性自主性
家庭教育
家庭，重要的社会单位，承担着重要的教育责任
特点：
1||| 无固定目标
2||| 效果难以得到保障
3||| 双重地位，双重身份
4||| 非规范化程序化
5||| 影响持久
6||| 内容由家长决定
学校教育
学校，三有，身心产生影响
特点
三有
可控性
专业性
集中性
教育与社会发展
社会对教育发展的影响
生产力对教育的影响
物质资料生产中，生产力是最革命的，最活跃的因素，他的变化影响着生产关系，也对教育产生影响
生产力发展对教育规模和速度的影响
无论什么社会办教育都需要一定的人力，物力，财力的支撑，需要以生产力发展水平，所提供的物质条件为前提
生产力发展对课程设置，内容选择的影响
生产力发展影响科技发展水平，必然会对学校课程设置和内容选择产生影响
生产力发展对教育方法和手段的影响
教育活动中所需要的教育设施，教育媒体等工具和手段都是生产工具和科技在教育方面的体现，反映了生产力发展水平
生产力发展对教育目的的影响
教育目的是培养什么样的人，而生产力的发展水平之所以影响教育，是因为社会生产水平决定着劳动力的规格，即决定着培养的人的规格，主要体现在培养的人的知识技能，态度的规格
政治对教育发展的影响
政治制度决定着教育的性质
教育性质是由政治制度所决定的，什么样的社会有什么样的教育性质
政治制度影响着教育的宗旨和目的
教育宗旨和目的是整个教育活动的魂，贯穿整个教育活动的始终
政治制度影响着教育的领导权和受教育权
教育的领导权是教育性质的重要反应，首先政治统治者也是教育的统治者，统治阶级依靠政治经济权利掌握教育的领导权，其次，受教育权也是由政治制度决定的
政治制度对教育管理体制有着巨大的影响
教育管理体制直接受制于社会关系和政治制度
人口对教育发展的影响
人口数量对教育的影响
人口数量影响教育的规模和速度
人口数量的增长速度影响教育战略目标的实现和战略重点的选择
人口质量对教育的影响
直接：影响入学质量
间接：影响对年轻一代的教育
人口结构对教育的影响
数量结构
一般来说有什么样的数量结构就有什么样的教育结构
就业结构
人居欧就业结构取决于一个地区经济发展水平，必然会对教育产生影响
文化对教育发展的影响
文化观念影响教育观念
两方面：人们对教育的态度和信念，教育思想的产生和发展
文化类型影响教育目标
文化类型不同，教育目标不同
文化传统影响教育内容和方法
两方面：文化传统影响教育内容，一个地区的文化传统深刻的反应了文化的特定内涵。文化传统影响教育方法
教育对社会发展的影响
教育的功能（高频简答）
教育的功能即教育活动，教育系统对社会、个人产生的作用影响，作用影响包括积极的因素，也包括抑制的消极因素。教育功能按作用对象可分为两方面，分别是对社会和对个人的作用。具体来说教育功能的正向作用即对政治、经济、文化、人口等社会子系统的促进作用
教育对经济的影响
教育系统对经济有着巨大的影响
教育制度促进经济的发展
通过教育提高劳动者对劳动的熟练程度，提高劳动效率，促进经济的发展
推动科技的发展
高等教育教育与科研的统一，首先通过教育实现劳动再生产，完成培养人才的任务。其次，在劳动再生产的同时注重科学研究，产生新的知识和科学技术
提高劳动者的素质
把可能劳动力转变为现实咯动力
改变劳动能力形态，提高生产力
教育对政治的影响
教育是影响社会政治生活，维护社会稳定，促进社会发展不可忽视的重要因素
教育维护社会政治稳定
教育主要通过培养政治人才，培养有一定政治素质的公民，宣传统治思想，制造社会舆论等方式维护社会的稳定
教育提高政治文明水平
教育发挥着弘扬社会政治思想，道德正面因素，抑制负面因素从而提高政治文明水平。同时教育的发展是推进政治文明的重要条件
教育促进社会政治改革
教育普及是现代政治改革的重要标志
教育的发展是政治改革的重要推动力
政治民主化是政治改革的趋势，需要教育的发展为先决条件
教育培养政治人才
教育培养具有一定政治思维的人才，在维护社会稳定中具有重要作用
教育对人口的影响
教育对人口数量的影响
影响人口数量的因素有很多，教育是其中之一被认为是影响最长远的
教育对人口质量的影响
对提高身体素质有重大作用
对提高文化知识，科学技术素质有重大作用
对提高思想道德素质有重要作用
教育对人口结构的影响
使性别比例趋于合理
使城乡结构趋于合理
教育对人口迁移的影响
促进人口迁移
本身就是一种人口迁移
教育对文化的影响
文化传承
以人为载体
以物为载体
文化交流
教育是文化交流的前提和动力
教育是文化交流的重要途径
文化选择
文化选择是文化发展中的重要现象，表现为自身吸取或排斥
符合现实主流文化
符合人的身心发展规律
文化创新
自身通过文化选择，批判等进行创新
通过其他活动实现文化创新
社会主义现代化建设中教育的地位与作用
教育为社会主义现代化建设服务
把教育事业放在优先位置
科教兴国是一项重要战略
教育是民族振兴的基石
对国家文化软实力的提升至关重要
