导图社区 教育的产生
这是一个关于教育的产生的思维导图，主要内容有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说等。
这是一个关于教育的发展(1)的思维导图，主要内容有古代社会、外国古代教育、原始社会三部分内容。
这是一篇关于教育的产生的思维导图，主要内容有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。
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教育的产生
内涵
由来
《孟子·尽心上》
概念
广义
学校、家庭、社会
狭义
学校
基本要素
教育者（主导）
受教育者（主体）
教育影响（桥梁、中介）
包括教育内容和教育手段
属性
本质属性
教育是一种有目的地培养人的社会活动。
不偶然
人独有，不是动物
不是先天的，后天形成
社会属性
永恒性
人在教育在
历史性
古今不同
继承性
古今相同
相对独立性
与社会政治生活发展不平衡（可前可后）
功能
性质划分
正向功能 （积极）
负向功能 （消极）
对象划分
个体发展功能 （个体功能、基本功能）
社会发展功能 （派生功能）
形式划分
显性功能 （在预料和预期之中）
隐形功能 （不在预期和预料之中）
起源
神话起源说
最古老的观点
是错误
生物起源说
世界上第一个正式提出
动物的生存本能
利托尔诺、沛西·能
没有把握教育的目的性和社会性
生动利西是第一
心理起源说
儿童对成人的一种“无意识模仿”
孟禄
违背了教育的目的性和意识性、否认了社会属性
孟禄是儿童心理
劳动起源说
起源于劳动
米丁斯基、凯洛夫
唯一一个正确的教育起源理论
米凯爱劳动
