新生代未来教师共同体，做一个幸福的班主任

这是一篇关于新生代未来教师共同体，做一个幸福的班主任的思维导图，主要内容有新班会模块——做有智慧的幸福班主任、河南省实验小学贾福霞、班主任工作印象几个词形容、班主任的智慧等。

中心主题

• 新班会模块——做有智慧的幸福班主任
• 河南省实验小学 贾福霞
• 班主任工作印象几个词形容
  • 不要埋怨工作没有成绩
  • 想一想是不是方法有问题
• 班主任的智慧
  • 面对教育问题
  • 有速度、有力度
  • 有高度、有角度
  • 解决问题
• 解决问题的思路
  • 发现问题
    • 敢于面对现状
  • 找到原因
    • 复盘僵局
    • 看到背后
  • 建立方案、实施
    • 调整做法
    • 找到突破口
  • 解决问题
    • 固化经验
• 班主任要敢于善于勤于从自身问题找到原因，只有这样才能更好找到问题的突破口
• 案例半路接班遇挑战
  • 从四年级接班
  • 意料之外，迅速调整状态
  • 先观察再稳定
    • 发现问题
  • 分析问题
    • 解决问题
      • 班级工作
      • 常规管理
      • 学习成绩
    • 习惯培养
      • 卫生习惯
      • 学习习惯
      • 行为习惯
    • 改善关系
      • 生生关系
      • 师生关系
      • 家校关系
    • 文化建设
      • 群体价值观确立
      • 班级精神营造
      • 班级文化品牌创建
  • 寻找路径
    • 多管齐下
      • 个别谈话
      • 班干部培养
      • 家校沟通
      • 班会活动
      • 品牌班级
    • 寻找有力抓手
    • 先稳定大局
    • 再精准辅导
  • 深耕主题班会促进集体成长
    • 老师，谢谢您
      • 看望前班主任
      • 感谢各科任课老师
    • 我是班级小主人
      • 确立值日班长制度
    • 我是整理收纳小能手
      • 强化整理桌兜和书包的习惯
    • 值日我会做
      • 教学生扫地、拖地
    • 排好队、有智慧
      • 规范队列行走秩序
    • 我是体育锻炼小明星
      • 动起来，用体育精神锤炼精神
    • 课间玩出新花样
      • 规范课间文明活动
    • 学会倾听
      • 形成课堂听讲秩序
    • 我为自己骄傲
      • 增强自信，我有我的价值
    • 对校园欺凌说“不”
      • 引领生生交往
    • 时间都去哪了
      • 加强学习规划管理
    • 目标，前进的方向
      • 确立新年目标
    • 腹有诗书气自华
      • 教给阅读的方法
    • 不当小马虎
      • 教给作业、考试的方法
    • 我的假期我做主
      • 寒假安排
    • 学四史、见行动，争做新时代好少年
      • 开学第一课
    • 祖国安全我有责
      • 国家安全日主题班会
    • 学会说“不”
      • 敢于拒绝，保护自己
    • 和拖拉说再见
      • 改变习惯，立即行动
    • 手拉手，共读书
      • 线上共读红色书籍
    • 我是劳动小能手
      • 系列班会、劳动技能展示
  • 21节班会课改变班级面貌
    • 习惯培养
      • 价值引领
        • 品牌共建
    • 从习惯培养到价值引领
    • 从杂乱无章到有序推进
• 经验总结
  • 让每一节班会课都有实效
  • 班会设计流程要完整
    • 班会背景
    • 实施年级
    • 班会目的
    • 班会准备
    • 班会流程
    • 拓展延伸
    • 班会反思
  • 选择主题 关注背景
    • 基于学生成长中的真实问题
    • 基于时代背景和学校的总体安排
    • 基于班级发展的需要（起始班、半路班）
    • 用心观察发现问题
    • 通过分析聚焦问题
    • 结合自身经验
  • 班会目标 定位准确
    • 认知
      • 帮助学生了解“四史”
      • 感受党领导下人民生活的变化
    • 情感
      • 激发爱党爱国情感
      • 厚植爱国主义情怀
    • 行为
      • 树立目标
      • 立志做新时达好少年
    • 班会目标决定班会思路
    • 通过红军讲授、参观学习先锋学院，感受党的伟大和100年的风雨征程，再由学习了解到情感认同，深化认知，最后付诸实践，在实践中淬炼成长
  • 班会课前准备充足
    • 学生的预备活动及参与节目
    • 优化素材资源，制作PPT
    • 考虑角色分工，可邀请嘉宾
    • 培训主持人
    • 协调好各方面关系
    • 布置会场，营造氛围
  • 班会内容丰富，形式灵活，以学生为主题
    • 学生喜闻乐见的形式
      • 朗诵、表演、快板、视频
      • 角色扮演、成果展示
    • 学生为主
      • 活动不是展演，要有现场生成
      • 入脑入心，对学生有触动
    • 突破空间局限
      • 并不一定非要在教室召开
  • 班会有拓展延伸重视巩固成果
    • 做好总结，指明方向
    • 做好成效反思，及时调整
    • 跟踪辅导，落到实处
  • 先晓之以理，后动之以情，再导之以行
  • 从简单认知到思想改变，从方法提炼到行为改变
• 上好班会课很重要
  • 让班主任实施系统的教育
  • 能够提高学生对问题的认识能力，提高学生的自我教育能力
  • 改变班级的文化氛围和文化品位，有利于班集体的建设
  • 让学生与班主任感受到教育的美好和力量
  • 是班主任以专业水平赢得家长信任和支持的重要途径
  • 是班主任成长的最佳路径
• 微班会
  • 内涵
    • 针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面向集体的教育形式
    • 不仅仅是主题班会的补充
    • 更是独具教育价值的活动形式
    • 微而有为
      • 是班级工作的轻骑兵
      • 是系列教育的滴灌器
  • 特点
    • 短：用时短暂，力求高效
    • 快：应变及时，快速行动
    • 小：切入小巧，聚焦明确
    • 灵：方法灵活，课时灵动
  • 选题
    • 身边的问题
    • 成长的需要
  • 常用方法
    • 观看视频，交流感受
    • 讲述故事，领悟道理
    • 开展活动，分享经验
    • 运用比喻，迁移智慧
    • 进行对话，影响全班
  • 案例分享
    • 《墙壁姓什么？》
    • 背景：新教室、新学生，一个月墙壁变脏了
    • 工具：照片、实景
    • 经过：提问—观察—思考—行动
    • 共识：身不靠墙、手不摸墙、脚不触墙
• 班会课就是要解决问题，让班会课成为自己班主任生涯中的亮点，成为学生成长过程中一份难忘的记忆。
• 新生代未来教师成长共同体 制图：董琳