《幼儿园教师专业标准》思维导图

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幼儿园教师专业标准实行

基本理念

师德为先

幼儿为本

2.1概念

珍惜幼儿的生命，尊重幼儿的价值，满足幼儿的需要，维护幼儿的权利，促进每一个幼儿的全面发展等，乃是幼儿教育的本质，原点，最根本的价值所在，皆为“幼儿为本”的核心内涵

2.2教育行为准则

1，尊重幼儿作为“人”的尊严和权利

2，尊重幼儿期的独特性与价值

3，尊重幼儿的特点与保教规律

4，促进每一个幼儿生动，活泼，主动全面的发展

能力为重

终生学习

基本内容

专业理念与师德

职业理解与认识

1，爱国守法

1.贯彻党和国家教育⽅针政策，遵守教育法律法规。

2.爱岗敬业

2.理解幼⼉保教⼯作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.专业认同

3.认同幼⼉园教师的专业性和独特性，注重⾃⾝专业发展。

4.为人师表

4.具有良好职业道德修养，为⼈师表。

5.团队合作

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

对幼儿的态度与行为

1.关爱幼儿

6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。

2.尊重幼儿

7.尊重幼⼉⼈格，维护幼⼉合法权益，平等对待每⼀位幼⼉。不讽刺、挖苦、歧视幼⼉，不体罚或变相体罚幼⼉。

8.信任幼⼉, 尊重个体差异，主动了解和满⾜有益于幼⼉⾝⼼发展的不同需求。

3.注重生活对幼儿成长的价值

9.重视⽣活对幼⼉健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼⼉拥有快乐的幼⼉园⽣活。

幼儿保育与教育的态度与行为

1.坚持保教结合原则

10.注重保教结合，培育幼⼉良好的意志品质，帮助幼⼉养成良好的⾏为习惯。

2.遵循幼儿的学习特点

11.注重保护幼⼉的好奇⼼，培养幼⼉的想像⼒，发掘幼⼉的兴趣爱好。

13.重视丰富幼⼉多⽅⾯的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼⼉最重要的学习⽅式。

14.重视⾃⾝⽇常态度⾔⾏对幼⼉发展的重要影响与作⽤。

3.重视环境和游戏对幼儿的发展作用

12.重视环境和游戏对幼⼉发展的独特作⽤，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼⼉的主要活动。

4.充分利用各种资源实现家园共育

15.重视幼⼉园、家庭和社区的合作，综合利⽤各种资源。

个人修养与行为

16.富有爱⼼、责任⼼、耐⼼和细⼼。

17.乐观向上、热情开朗，有亲和⼒。

18.善于⾃我调节情绪，保持平和⼼态。

19.勤于学习，不断进取。

20.⾐着整洁得体，语⾔规范健康，举⽌⽂明礼貌。

专业知识

幼儿发展知识

1.幼儿身心发展的一般规律

2.幼儿发展的年龄特点和个体差异

3.发展中的常见问题和有特殊需要的儿童

4.与儿童生存，发展和保护的有关法律法规

《儿童权利宣言》，《儿童权利公约》，《未成年人保护法》，《教育法》， 《幼儿园管理条例》，《幼儿园工作规程》

幼儿保育和教育知识

幼儿园教育的目标，任务和基本原则

《幼儿园工作规程》规定，幼儿园具有双重任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体，智，德，美全方面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，幼儿园同时为家长参与工作，学习提供便利条件

保教结合是幼儿园的特殊教育

幼儿园教育的内容，途径与方法

幼儿园卫生保健与安全知识

了解幼儿学习与发展的基本方法

幼儿园与其他阶段的教育衔接

31.了解0-3岁婴幼⼉保教和幼⼩衔接的有关知识与基本⽅法。

通识性知识

专业能力

1.环境的创设与利用

36.建⽴良好的师幼关系，帮助幼⼉建⽴良好的同伴关系，让幼⼉感到温暖和愉悦。 37.建⽴班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼⼉感受到安全、舒适。 38.创设有助于促进幼⼉成长、学习、游戏的教育环境。 39.合理利⽤资源，为幼⼉提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和⽀持幼⼉的主动活动。

2.一日生活的组织与保育

40.合理安排和组织⼀⽇⽣活的各个环节，将教育灵活地渗透到⼀⽇⽣活中。 41.科学照料幼⼉⽇常⽣活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫⽣⼯作。 42.充分利⽤各种教育契机，对幼⼉进⾏随机教育。 43.有效保护幼⼉，及时处理幼⼉的常见事故，危险情况优先救护幼⼉。

3.游戏活动的支持与引导

44.提供符合幼⼉兴趣需要、年龄特点和发展⽬标的游戏条件。 45.充分利⽤与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，⽀持、引发和促进幼⼉的游戏。 46.⿎励幼⼉⾃主选择游戏内容、伙伴和材料，⽀持幼⼉主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满⾜。 47.引导幼⼉在游戏活动中获得⾝体、认知、语⾔和社会性等多⽅⾯的发展。

4.教育活动的计划与实施

48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动⽅案。 49.在教育活动中观察幼⼉，根据幼⼉的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。 50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和⽣活化，灵活运⽤各种组织形式和适宜的教育⽅式。 51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，⽀持和促进幼⼉主动学习。

5.激励与评价

52.关注幼⼉⽇常表现, 及时发现和赏识每个幼⼉的点滴进步，注重激发和保护幼⼉的积极性、⾃信⼼。 53.有效运⽤观察、谈话、家园联系、作品分析等多种⽅法，客观地、全⾯地了解和评价幼⼉。 54.有效运⽤评价结果，指导下⼀步教育活动的开展。

6.沟通与合作

55.使⽤符合幼⼉年龄特点的语⾔进⾏保教⼯作。 55.使⽤符合幼⼉年龄特点的语⾔进⾏保教⼯作。 56.善于倾听，和蔼可亲，与幼⼉进⾏有效沟通。 57.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 58.与家长进⾏有效沟通合作，共同促进幼⼉发展。 59.协助幼⼉园与社区建⽴合作互助的良好关系。

7.反思与发展

60.主动收集分析相关信息，不断进⾏反思，改进保教⼯作。 61.针对保教⼯作中的现实需要与问题，进⾏探索和研究。 62.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提⾼⾃⾝专业素质。

实施建议

基本依据

各级教育行政部门

幼儿园教师

主要依据

开展幼儿园教师教育的院校（比如：徐州幼儿高等师范专科学校）

重要依据

幼儿园