803 第2章

马克思主义，英文是Marxism，是马克思主义理论体系的简称，是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想的科学体系。

第二章-思想政治教育学的理论基础和知识借鉴

• 马克思主义是思想政治教育学的理论基础
  • 用完整准确的马克思主义指导学科建设
    • 坚持以完整准确的马克思主义为指导
      • 坚持马克思主义的本质规定性
      • 坚持马克思主义的基本原理
      • 坚持马克思主义的基本特征
    • 如何坚持以完整准确的马克思主义为指导
      • 必须完整准确地把握马克思主义的科学体系
      • 必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位
      • 必须坚定不移地推进马克思主义中国化时代化大众化
  • 坚持以中国特色社会主义理论体系指导学科建设
    • 要牢记马列主义，毛泽东思想的基本原理一定不能丢
    • 高举中国特色社会主义伟大旗帜
    • 开展中国特色社会主义理论体系和中国梦教育
• 思想政治教育学的直接理论依据
  • 社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命理论
  • 社会存在与社会意识辩证关系的理论
  • 政治与经济辩证关系的理论
  • 马克思主义人学理论
    • 人的存在论
      • 分析人和自然，人和社会的矛盾
      • 揭示人是自然，社会存在，精神存在，三位一体的现实存在
    • 人的本质论
      • 劳动，自由自觉的活动是人的本质
      • 人的本质是一定社会关系的总和
      • 人的需要既人的本质
    • 人的发展论
      • 从马克思所处历史时代人的发展“异化”现状的思考和批判开始，分析了无产阶级的生存境遇和发展命运，提出了人的自由全面发展的目标
      • 通过剖析人的发展“异化”的根源，阐释了人的全面发展的基本内涵
      • 通过分析生产力和生产关系的矛盾运动以及人的活动规律，揭示了社会发展规律，提出了人的活动规律，提出了实现个人全面发展与社会全面进步和谐一致理想目标的现实道路
      • 通过分析人与自然，人与社会的关系，提出了人的发展和人类解放的三个历史阶段：物的依赖，人的依赖，人的全面发展的自由个性（即三大社会形态）的理论
  • 社会主义意识灌输理论
  • 正确处理人民内部矛盾的学说
  • 社会主义核心价值体系与和谐文化建设理论
  • 执政党建设理论
• 思想政治教育学对相关学科的知识借鉴
  • 思想政治教育学对教育学等学科知识的借鉴
    • 教育学---研究教育现象，揭示教育规律的科学
      • 含义，意义，与思政教育学的比较（联系与区别）
    • 伦理学---研究道德起源，道德本质，道德关系及其发展的规律的科学
      • 含义，意义，与思政教育学的比较（联系与区别）
    • 心理学---研究人们的心理过程和心理特征的科学
      • 含义，意义，与思政教育学的比较（联系与区别）
    • 政治学---关于国家为主体的各种政治关系，政治制度及其发展规律的科学
      • 含义，与思政教育学的比较（联系与区别）
    • 社会学--- 是以某种特殊的角度或侧重社会，或侧重对作为社会主体的人或侧重对社会与人的关系进行综合性研究而形成的一门学科
      • 含义，借鉴，与思政教育学的比较（联系与区别）
  • 思想政治教育学对现代管理科学知识的借鉴
    • 学习型组织理论
      • 内涵
      • 借鉴意义
        • 着重培养全新的学习理念
        • 理解思想政治教育根本目的，建立共同愿景
        • 创造良好的组织环境
        • 改善组织结构，完善教学管理体制