思想政治教育学原理 陈万柏 第一章

思想政治教育学原理的教学目的是要培养学生独立思考能力及利用理论认识、分析、解决现实问题的能力，为学生独立适应社会及未来职业发展储备最基本的思想政治教育工作能力及素养。

第1章-导论

• 思想政治教育学的研究对象
  • 思政教及其相关概念
    • 思政教学定义
    • 思政教定义
    • 思政教概念的形成历史过程
    • 政治工作、思想工作、思想政治工作、思政教、政治思想工作的区别
      • 政治工作和思想工作比较
        • 政治工作
        • 思想工作
        • 关系
      • 思想政治工作和政治工作、思想工作比较
      • 思想政治工作和思政教比较
        • 相同点
        • 不同点
      • 思政教和教育的关系
        • 教育
        • 思政教也是一种教育实践活动
    • 思政教
      • 定义
      • 思政教的普遍性
      • 无产阶级的思政教和其他阶级的思政教的本质区别
      • 思政教的泛指和特指
  • 思政教学的研究对象
    • 思政教学的特殊研究领域
    • 思政教学研究领域的特殊矛盾
      • 学术界的不同看法和对其评价
      • 思政教学研究领域的特殊矛盾
    • 思政教学的研究对象
      • 学者的不同意见
      • 两个规律
      • 思政教学的研究对象
    • 思政教和思政教学的比较
      • 联系
      • 区别
  • 思政教学的基本范畴
    • 研究意义
    • 学者的梳理
    • 思政教学范畴的两大层次
    • 思政教学的若干基本范畴
      • 个人和社会
      • 思想和行为
      • 内化和外化
      • 教育主体和教育客体
      • 教育和管理
• 思想政治教育学的学科体系
  • 思政教学的学科特点
    • 阶级性
    • 实践性
    • 综合性
  • 思政教学的理论体系
    • 思政教学理论体系的内涵
    • 思政教学理论体系的组成部分
      • 思政教学基本理论
      • 思政教史
        • 含义
        • 意义
      • 思政教学分支学科
• 思想政治教育学的形成与发展
  • 学科建设过程
    • 历史背景
    • 思政教学学科建设的三大阶段
      • 初步探索时期
      • 系统建设时期
      • 全面建设时期
    • 思政教学研究存在的问题
  • 思政教学科建设经验
    • 坚持马克思主义理论指导与博采众长相结合
    • 坚持思想解放和学术民主的原则
    • 加强思政教学基础理论研究
    • 紧密结合思政教实践进行理论研究
    • 加强思政教研究队伍建设
• 思想政治教育学的研究方法和研究意义
  • 思政教学的研究方法
    • 文献法
    • 观察法
    • 实验法
    • 社会调查法
    • 总结经验法
  • 思政教学的研究意义
    • 有助于加强和改进思政教，促进思政教科学化
    • 有助于全面深化改革，促进社会主义市场经济与和谐社会建设顺利进行
    • 有助于提高人们的思想道德素质，更好地开展思政教