导图社区 大一班-《牙齿的秘密》项目活动导图
以故事、游戏、欣赏、表演等为载体；从幼儿的自然生活内容展开；以培养幼儿的智力、非智力品质为主线，展开各类活动主题课程指导将幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力作为主要的智力因素培养，并将“大胆”“主动”“独立”“友好”“诚实”“礼貌”“公正”“责任”等非智力因素培养有机地结合起来；
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项目活动
《牙齿的秘密》
项目活动的起源
驱动型问题
为什么我的牙齿变黑了？
每个人都会有蛀牙吗？
为什么会有蛀牙呢？
为什么小朋友会掉牙、换牙？
项目活动的内容
牙齿的功能
每个人大概有多少颗牙齿？
每颗牙齿的作用
咀嚼食物
辅助发音
面部协调，如果牙齿缺失，影响美观
牙齿的变化
到了大班，为什么同学们陆陆续续掉牙了？
为什么小朋友会换牙？换牙是有好处还是坏处的呢？
为什么有些换牙早有些换牙晚？
换牙的顺序是什么？
保护牙齿
小方法
早晚刷牙
刷牙的时间、方法正确
饭后漱口
不留食物残渣
不舔牙
换牙时舔牙根会导致畸形
项目活动的实施
组织策略
家庭观察、讨论
典典发现自己的牙齿总是黑黑的，身边的同学也开始陆陆续续掉牙、换牙，为什么会这样呢？
调查
设计调查表，让幼儿进行探究，了解自己现在有几颗牙齿、是否有蛀牙、是否换牙等基本情况，对牙齿的结构和作用有了最基本的认识。
探究
用谈话、绘画、制作、表演等方式陈述他们的经验和知识的策略
注意事项
1.以环境为载体，践行在行动中学习
2.以问题为导向，提升解决问题的能力
3.以活动为基础，多元形式交互作用
事项结构
教师关心的事
孩子已有的相关经验是什么？
孩子已知的是什么？
孩子疑问的是？
如何让家长参与？
主要工作事项
主题初步的讨论
家长和教师的经验积累，书籍、影像资料的收集
现有知识的主题网
列出预找寻答案的问题
孩子的工作
回忆个人经验
表达个人记忆
讨论并比较共同及不同的经验
陈述个人问题
事项结构图
第一阶段
浮现可能出现的主题
由教师引发
由幼儿兴趣中浮现
完成预定主题网络图
列出可能出现的问题与有机会进行的问题
寻求资源
思考主题是否适合可行
不可行，幼儿兴趣不高
可行，幼儿兴趣高切合目标
绘画思维导图，画出现有的概念与理解
将预探究的问题画出或列出:我们想要发现什么？
第二阶段
再次检验主题网络图
准备各项工作
探究活动
通过书写，绘画，舞蹈及扮演游戏表现所学到的一切
第三阶段
回顾课程或评估达成目标
幼儿活动
家长活动
幼儿与教师活动
翻阅书籍、进行调查