普通心理学

这是一篇关于普通心理学的思维导图，主要内容有心理的本质、心理学的研究对象、心理学的研究任务、心理学的发展历史等。

绪论

• 心理的本质
  • 心理是脑的机能
    • 神经元
      • 树突
        • 接受信息
      • 细胞体
        • 处理信息
      • 轴突
        • 传递出去
    • 神经系统
      • 中枢神经系统
        • 脊髓
        • 脑
          • 脑干
          • 小脑
          • 边缘系统
          • 大脑皮层
      • 外围神经系统
        • 躯体
          • 受意志支配
            • 协调身体骨骼肌
        • 自主
          • 不受意志支配
            • 心跳、呼吸、消化等
          • 分类
            • 交感神经
            • 副交感神经系统
    • 大脑
      • 皮层分区
        • 额叶
          • 运动区（计划）
        • 顶叶
          • 躯体感觉（冷、热、疼）
        • 枕叶
          • 视觉区（珍视明）
        • 颞叶
          • 听觉区（捏耳朵）
        • 布洛卡区
          • 运动性失语（表达性失语症:不会说）
        • 威尔尼克区
          • 听觉性失语症（听不懂）
      • 功能优势
        • 一侧化优势
    • 反射
      • 无条件反射
        • 抓握反射
        • 眨眼反射
        • 吮吸反射
        • 膝跳反射
      • 条件反射
        • 第一信号系统
          • 睹物思人
          • 望梅生津
        • 第二信号系统
          • 谈虎色变
  • 心理是客观现实的反映
    • 客观现实是心理活动的源泉
    • 人的心理是客观现实的主观反映
    • 人的心理是客观现实的能动反映
    • 人的心理在实践中发展
• 心理学的研究对象
  • 心理现象
    • 心理过程
      • 认知:感知觉、记忆、表象、想象、思维、注意
      • 情绪情感
      • 意志
    • 个性心理
      • 个性心理倾向性
        • 需要
        • 动机
        • 兴趣
      • 个性心理特征
        • 能力
        • 气质
        • 性格
• 心理学的研究任务
  • 揭示心理事实
  • 揭示心理规律
  • 指导实践应用
• 心理学的发展历史
  • 萌芽
    • 亚里士多德《论灵魂》是最早的心理学著作
  • 诞生标志
    • 1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室
  • 流派
    • 构造主义
      • 冯特、铁钦纳
      • 研究意识
    • 机能主义
      • 詹姆斯
      • 意识是不断流动的
    • 行为主义
      • 华生
      • 研究人的行为
      • 第一势力
    • 格式塔学派
      • 苛勒
      • 整体大于部分之和
    • 精神分析
      • 弗洛伊德
      • 潜意识、性本能
      • 第二势力
    • 认知主义
      • 皮亚杰、奈塞尔
    • 人本主义
      • 马斯洛、罗杰斯
      • 潜能的实现
      • 第三势力
• 心理的本质

第一章 感知觉

• 感觉
  • 概念
    • 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映
  • 分类
    • 外部感觉
      • 视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉
    • 内部感觉
      • 运动觉、平衡觉、内脏感觉
  • 规律
    • 感受性和感觉阈限
      • 感受性:感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 感觉阈限:能引起感觉持续一定时间的刺激量。
      • 绝对感觉阈限
        • 刚刚能引起感觉的最小刺激量（最小值）
      • 绝对感受性
        • 对最小刺激量的感受能力（最小能力）
      • 差别感觉阈限
        • 刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量（最小差异值）
      • 差别感受性
        • 最小差异量的感觉能力（最小差异感受力）
    • 感觉的相互作用
      • 同一感觉
        • 感觉适应
          • 视觉适应
            • 明适应、暗适应
          • 听觉适应
          • 嗅觉适应
          • 味觉适应
          • ……
        • 感觉对比
          • 同时对比、继时对比
        • 感觉后效（后像）
          • 正后像、负后像
      • 不同感觉
        • 相互影响
        • 相互补偿
        • 联觉
• 知觉
  • 概念
    • 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映
  • 与感觉
    • 联系
      • 感觉是知觉的有机组成部分
      • 感觉是知觉产生的前提和基础
    • 区别
      • 感觉是对事物个别属性的反映
      • 知觉是对事物整体属性的反映
  • 种类
    • 主导感觉器官
      • 视知觉、听知觉…
    • 知觉对象
      • 空间知觉
        • 形状
        • 大小
        • 距离
          • 深度知觉
            • 视崖实验
        • 方位
      • 时间知觉
      • 运动知觉
        • 真动知觉
        • 似动知觉
          • 动景运动
            • 电影制作、霓虹灯活动广告、灯光 两静相继出现
          • 诱发运动
            • 月亮在云彩后面移动;人在桥上看水 一动一静，同时出现
          • 自主运动
            • 暗室里的光点（暗室蚊香） 一静
          • 运动后效
            • 火车外的树林向后倒;瀑布效应 一动一静，相继出现
      • 社会知觉
        • 第一印象
          • 首因效应
        • 晕轮效应
          • 以偏概全，爱屋及乌
        • 刻板印象
          • 对某个群体的固定看法
        • 近因效应
          • 文章最后一段给人印象最深刻
        • 投射效应
          • 以小人之心，度君子之腹
    • 错觉
      • 不正确的知觉
      • 时间错觉
        • 欢娱嫌夜短，寂寞恨更长
      • 运动错觉
        • 月动云静
      • 形重错觉
        • 提起1千克棉花和1千克铁，会产生铁重的错觉
      • 视觉错觉
        • 胖人宜穿竖线条图案衣服，瘦人宜穿横线条
  • 特性
    • 整体性
      • 将不完备的事情补充完整
    • 理解性
      • 经验加工（内行看门道）
    • 选择性
      • 对象和背景区分开
    • 恒常性
      • 知觉印象不变
  • 应用
    • 感知规律与直观教学
      • 基本形式
        • 实物直观
        • 模象直观
        • 言语直观
      • 促进直观教学
        • 灵活选用直观方式
        • 组织原则，突出特点
          • 强度律
          • 差异律
          • 活动律
          • 组合律
        • 观察方法、观察习惯
        • 充分参与直观
    • 观察力
      • 概念
        • 知觉的高级形式
      • 品质
        • 目的、客观、精细、条理、敏捷
      • 发展
        • 小学生
          • 目的性差、缺乏精确性、缺乏顺序性、缺乏深刻性
        • 中学生
          • 目的更明确、持久性明显发展、精确性提高、概括性更强
      • 培养
        • 引导学生明确目的与任务
        • 充分的准备、周密的计划、提出具体方法
        • 加强个别指导，有针对性地培养
        • 引导学生学会记录整理观察结果
        • 引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果