小学教资《综合素质》之“职业理念”

职业理念是指由职业人员形成和共有的观念和价值体系，是一种职业意识形态。职业理念是为保护和加强职业地位而起作用的精神力量，是在其职业内部运行的职业道德规范

职业理念

• 教育观
  • 素质教育的内涵
    • “提素个性创两全”
    • 素质教育以提高国民素质为根本宗旨
    • 素质教育是面向全体学生的教育
      • 全班同学、每一个
    • 素质教育是促进学生全面发展的教育
      • 成绩+其它
    • 素质教育是促进学生个性发展的教育
      • 特点、特长、因材施教
    • 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
      • 新：新想法
      • 实践：动手做、走出去
  • 教课程改革的教育观
    • “学习过人”
    • 教学从“以教学者为中心”转向“以学习者为中心”
      • 学生参与、考虑学生意见、调动积极性
    • 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
      • 教会学习的方法
    • 教学从“重结果轻过程”转向“重结果更重过程”
      • 学生自己分析、解决问题
    • 教学从“关注学科”转向“关注人”
      • 关注其情绪情感、道德人格
• 学生观
  • “两独一发+两全”
  • 以人为本的学生观
    • 学生是发展的人
      • 学生的身心发展具有规律
      • 学生具有巨大的发展潜能
      • 学生是处于发展过程中的人
    • 学生是独特的人
      • 学生是完整的人
      • 每个学生都有自身的独特性
      • 学生与成人之间存在巨大差异
    • 学生是具有独立意义的人
      • 不以教师的意志为转移
      • 学生是学习的主体
      • 学生是责权的主体
  • 全面发展的学生观
  • 教育公正：面向全体学生
• 教师观
  • 教师角色的转变
    • “见盐放醋”
    • 从教师与学生的关系来看， 新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者
      • 启发诱导、循循善诱、培养品德……
    • 从教师与课程的关系来看， 新课程要求教师是课程的建设者和开发者
      • 编教材、做教具、优化课堂……
    • 从教师与研究的关系来看， 新课程要求教师是教育教学的研究者
      • 写论文、做课题、查阅资料……
    • 从教师与社区的关系来看， 新课程要求教师应该是社区型的开放教师
      • 走出校园、走进社区
  • 教师行为的转变
    • “赞助盒饭”
    • 在对待师生关系上， 新课程强调尊重、赞赏
      • 尊重、夸奖、鼓励、表扬
    • 在对待教学上， 新课程强调帮助、引导
      • 解决问题、循循善诱……
    • 在对待自我上， 新课程强调反思
      • 教学日志、教学案例、思考反问
    • 在对待其他教育工作者上， 新课程强调合作
      • 平等合作