第一章 绪论

学前心理学的思维导图，主要内容有第一节学前儿童心理学的研究对象和内容、第二节学习学前儿童心理学的意义、第三节学习学前儿童心理学的方法。

第一章 绪论

• 第一节 学前儿童心理学的研究对象和内容
  • 学前儿童心理学的对象
    • 人的心理现象
    • 心理的概念
      • 心理是脑的机能
      • 心理是人脑对客观现实的反映
      • 心理的反映具有能动性
    • 心理学
    • 学前儿童心理学
  • 学前儿童心理学的内容
    • 个体心理的发生
    • 学前儿童心理发展的一般规律
    • 学前时期心理过程和个性的发展
  • 学前儿童心理学与相关学科的区别和联系
    • 发展心理学（发展角度的包含关系）
    • 普通心理学（基础和延伸）
    • 学前教育学（相辅关系）
    • 儿童解剖生理学（生理与心理的关系)
    • 辩证唯物主义哲学（指导与依据关系）
• 第二节 学习学前儿童心理学的意义
  • 了解学前儿童心理发展的基本知识
    • 儿童心理变化的基本规律
    • 儿童心理变化的原因
  • 培养学前儿童的兴趣和感情
  • 初步掌握研究学前儿童心理的方法
  • 有助于形成科学的世界观
• 第三节 学习学前儿童心理学的方法
  • 学习学前儿童心理学的方法
    • 抓住学科特点
    • 明确基本概念、基本知识
    • 理论与实践相结合
  • 研究学前儿童心理的基本原则
    • 客观性原则
    • 活动性原则
    • 发展性原则
    • 教育性原则
  • 研究学前儿童心理的具体方法
    • 观察法
      • 运用观察法研究学前儿童时应注意
        • 制订观察计划时，充分考虑到观察者与被观察儿童的影响
        • 观察记录要详细、准确、客观
        • 多人、多次、减少偶然性
      • 优缺点
        • 优点 现场观察，资料更自然、真实、客观、直接、全面、准确
        • 缺点 观察质量的高低取决于观察者本人的专业水平
    • 实验法
      • 实验室观察法
      • 自然实验法
        • 优点 儿童心理状态较自然，研究者可以控制儿童心理产生的条件
        • 缺点 在自然条件下，难免出现不易控制的因素
      • 教育心理学实验法
    • 测验法
      • 对学前儿童的测验法应注意
        • 学前儿童模仿性强，不易用团体测验
        • 测验人员必须经过专门的训练
        • 学前儿童的心理活动稳定性差，应多种方法从多方面进行考察
      • 优点 编制严谨，结果处理方便
      • 缺点 受被试口头语言和书面语言能力的限制，尽量对学前儿童尽少使用
    • 调查访问法
      • 优点 较为针对性地收集证据，情境自然
      • 缺点 较为费时间，被调查者的报告往往不够准确
    • 问卷法
      • 优点 更具目的性、内容更完整，设计更严密，可在短时间内收集到大量的资料，产生的数据方便定量分析
      • 缺点 对被试者的书面语能力有要求