导图社区 教育的产生与发展
这是一篇关于教育的产生与发展的思维导图，主要内容有教育的概念、教育的三要素、教育的属性、教育起源、教育历史发展。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教育的产生与发展
教育的概念
《孟子.尽心上》
广义教育的概念
狭义教育---学校教育
教育的三要素
教育者
学校教师是教育者的主体， 是最直接的教育者
受教育者---学生
教育的对象，学习的主体
教育影响---教育媒介
包括教育内容和手段
教育的属性
教育的本质
有目的的去培养人的社会活动， 是教育区别于其他事物的根本特征
教育的社会属性
永恒性
和人类社会共始终
历史性
不同的时期不同的教育
相对独立性
有质的规定性
历史传承性
因为国家经济 和生产发展 导致的不平衡性
三个基本属性
教育起源
教育的起源最早为 神话起源说
生物起源说
教育起源于动物生存本能
利托尔诺；沛西·能
心理起源说
起源于人类无意识模仿
孟禄
劳动起源说
教育起源于劳动需要
凯洛夫
三种都比较有问题 不完全正确
教育历史发展
原始社会
没有学校
产生
生存和发展是教育产生的根本原因
特征
没有阶级性
为了生产劳动
在社会生活和生产中进行
手段极端原始（口耳相传）
古代社会
学校的产生
学校产生于奴隶制社会
古代发展
古代教育特征
脱离社会生产
产生学校，教育成为统治工具
有明显阶级性
近现代社会
当代教育
终身化
活到老学到老
全民化
所有人都要接受义务教育
民主化
保证教育的公平
多样化
多元的，多样的教育手段
现代化
现代科学技术带来的变化
教育学的产生与发展
教育学的萌芽阶段
孟子
《学记》
孔子
《论语》
苏格拉底
《产婆术》
昆体良
《论演说家教育》
西方第一本教育学著作
柏拉图
《理想国》
教育学独立形态
培根
科学归纳法第一人
首次把教育学作为一门独立科学提出
夸美纽斯
班级授课制
1632《大数学论》
近代第一本系统的教育学著作
西方第一本独立形态的教育学著作
教育学作为独立学科的开端和萌芽
泛智教育
把一切事物教给一切人
泛智教育法
直观性教育
教育的自然适应性原则
尊重自然及其普遍法则
尊重人的天性
班级授课制和学年制
子主题
洛克
《教育漫话》
白板说
教育万能
绅士教育
家庭教育
卢梭
《爱弥儿》
浪漫自然主义教育家
康德
首次将“教育学”列入大学课程
裴斯泰洛奇
《林哈德和葛笃德》
全面·和谐地发展人的一切天赋力量和能力
第一个提出人类教育心理学变化
《教育学》
第一部马克思主义教育
当代教育学的发展
赞可夫
发展性理论
布鲁纳
发现学习
瓦根舍因
示范教学
苏霍姆林斯基
《给教师的一百条建议》
巴班斯基
教学过程最优化
布鲁姆
教学分类目标学
外国古代发展
印度
埃及
中世纪欧洲
不重要
希腊
雅典教育
最初形成德智体美劳
斯巴达教育
培养军人武士
中国古代发展
古代学校的产生
夏
最早学校教育形态
商
大学，小学，序
西周
“礼乐”--六艺
春秋战国
私学的兴起发展
两汉
太学是最高教育机构
宋
教学内容：四书五经
明
实行积分制
清
废除八股文
教育与社会发展
主题
