教育基础知识

教师资考试之中学教育知识与能力：个体发展功能(本体功能)：个体社会化 认识和掌握社会事物和社会标准的过程、个体个性化 独特性自主性和创造性。

教育基础知识第一节

• 教育的产生和发展
  • 教育的含义
    • “教育”的由来
      • 《孟子 尽心上》
    • 教育的概念
      • 学校教育占主导
  • 教育的基本要素
    • 教育者
      • 主导作用
    • 受教育者
      • 交易的对象，学习的主体
    • 教育的影响
      • 连接两者的纽带或中介
        • 教育内容
        • 教育手段
  • 教育的属性
    • 教育的本质属性
      • 教育是一种有目的地培养人的社会活动
    • 教育的社会属性
      • 永恒性 人类社会
      • 历史性 随发展
      • 继承性 前后相继
      • 长期性 人才培养周期
      • 相对独立性 相对于政治经济
      • 生产性 经济发展
  • 教育的功能
    • 作用的对象
      • 个体发展功能(本体功能)
        • 个体社会化 认识和掌握社会事物和社会标准的过程
        • 个体个性化 独特性自主性和创造性
      • 社会发展功能(派生功能）
        • 社会变迁功能 推动社会改革和发展
        • 社会流动功能 促进社会阶层地区流动
    • 性质
      • 正向功能 积极促进的作用
      • 负向功能 消极阻碍的作用
    • 呈现的形式
      • 显性功能 计划性
      • 隐性功能 非预期性
      • 隐性功能被有意识地被开发和利用----显性功能
  • 教育的起源
    • 神话起源说
      • 神或上天的意志
        • 所有宗教
          • 错误的不科学
    • 生物起源说
      • 第一个正式提出 生物本能
        • 利托尔诺 沛西-能
          • 错误的，教育有目的性和社会性
    • 心理起源说
      • 儿童对成人的无意识的模仿
        • 孟禄
          • 错误的，否认了教育的社会属性
    • 劳动起源说
      • 劳动过程中
        • 米丁斯基 凯洛夫
          • 马克思主义唯一正确的起源理论
  • 教育的发展
    • 原始社会的教育
      • 产生的原因及条件
        • 原因
          • 人类自身生存和发展的需要
        • 条件
          • 人类劳动的出现(根本条件)
          • 语言的形成（必要条件）
      • 特点
        • 无阶级性，公平性
        • 教育与生产劳动，社会生活融合在一起
        • 教学内容简单，教学方法单一
    • 古代社会教育
      • 发展历程（15）
      • 总体特征
        • 产生了学校
        • 教育与生产劳动相脱离
        • 适应古代文化的发展
          • 道统性
          • 专制性
          • 刻板性
          • 象征性
        • 阶级性，学校有等级性
        • 初步发展，没有复杂的结构系统
    • 近代社会的教育
      • 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
      • 初等义务教育的普遍实施
        • 德国最早
      • 教育的世俗化
        • 从宗教中分离出来
      • 教育的法制化
        • 教育立法
    • 20世纪之后的教育
      • 教育的终身性
        • 法国教育加保罗-朗格朗《论终身教育》
      • 教育的全民化
        • 向所有人开放
      • 教育的民主化
        • 同样的教育和教育的自由化
      • 教育的多元化
      • 教育的现代化