0~18岁六个心理发展阶段

0~18岁六个心理发展阶段（读书笔记）：0~1.5岁，安全感建立期；1.5~3岁，探索期；3~4岁，自我价值认同期；4~7岁，竞争期（需要赢的感觉)；7~12岁，关系期（需要建立人际关系)；12~18岁，亲密期（需要亲密关系的支持)。

0~18岁六个心理发展阶段

• 0~1.5岁，安全感建立期
  • 安全感不足的表现
    • 1.特别敏感，特别脆弱
    • 2.特别粘人
    • 3.容易主动攻击别人
  • 如何建立安全感
    • 1.妈妈尽可能多的陪伴
    • 2.坚持母乳喂养
    • 3.与孩子同床睡
• 1.5~3岁，探索期
  • 1.探索对象（外界、自身）
  • 2.探索内容（各种响声、形状、颜色/吃饭、走路、说话等）
  • 3.表现特征（太淘气、破坏性、乐在其中）
  • 4.重要性（语言表达能力、判断能力、思考能力、创造创新能力、交际、动手、分析、选择能力等）
  • 5.家长不当行为的三大伤害（注意力、探索动力、选择能力被破坏了）
• 3~4岁，自我价值认同期
  • 1.定义：开始认识自己~我和别人有什么不同
  • 2.表现：爱过家家，爱模拟各种角色
  • 3.原因：孩子通过角色扮演建立最初的自我价值认同感、自信心
  • 4.意义：是建立自信心最重要的时期
  • 5.养育方法：正确引导建立孩子的自我认同感，提升孩子的自信心
  • 多多鼓励孩子、配合孩子的天马行空
• 4~7岁，竞争期（需要赢的感觉）
  • 1.本质：物竞天择，优胜劣汰
  • 2.要义：与生俱来——一出生就具备竞争意识和竞争能力；
  • 需独自经历各种竞争；
  • 是关键成长期；黄金锻炼期。
  • 3.特征：特爱说、特爱问（行走的十万个为什么）、特别喜欢比赛且只能赢不能输
  • 4.危害：很少竞争或输多赢少，都会导致孩子胆子小；厌学；
  • 长大后害怕失去、失败，很在乎别人的感受和眼光。
  • 5.对策：多陪孩子玩；多做带有输赢的游戏；多让孩子赢（九赢一输）。
  • 6.注意点：开展挫折教育应在适当年龄而不是当下；
  • 6岁以前感觉教育，6岁以后理性教育（逻辑教育）。
• 7~12岁，关系期（需要建立人际关系）
  • 1.导语：7岁之后，孩子开始经营自己的双向人际关系
  • 2.特点：乐于交朋友；区分亲疏；团体意识增强；会孤立别人
  • 3.培养方法：适度介入孩子社交圈；创造一个高品质的社交圈
  • 4.解决办法：让家有足够的温暖；接纳孩子，而不是指责；
  • 好好聊聊，多听少说；和孩子分享自身经历，引起共鸣；
  • 共同想办法，解决问题上。
  • 注意点：孩子是环境的产物；要想不被孤立，先不去孤立别人；
  • 慈悲待人，将心比心。
• 12~18岁，亲密期（需要亲密关系的支持）
  • 1.总要求：理解大于说教，理解大于职责。
  • 2.外在表现：关注外表，喜欢化妆，出门打扮；
  • 关注异性，引起注意，偷偷观察；
  • 喜欢白日梦，想入非非；
  • 玩上QQ，走个性化社交路线（不玩微信）
  • 3.重点工作：做好性教育知识的普及（性安全、性纯洁、价值观）
  • 尤其是性价值观教育，是最重要的，是起着根本性作用的~~
  • 理清爱情与性之间的关系，分清情感与性的界限。
  • 4.操作要点：营造家庭温暖，及时给予亲密关系的支持；
  • 把心安静下来，陪伴、关照、雕琢，要帮助孩子共绘生命蓝图，
  • 去引领、启发、激励孩子的成长，沿着本该优秀的道路砥砺前行。
• 人本主义心理学