导图社区 301综合素质
301综合素质急救包，思维导图逻辑清晰，内容总结全面，背这些就能合格了、闭着眼睛背一晚搞定综合素质。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
综合素质301
职业理念
教育观
素质教育的实质
素质教育的内涵
以提高国民素质为根本宗旨
面向全体学生
促进学生全面发展
促进学生个性发展
以培养学生的创新精神和实践能力为重点
提素个性创两全
开展素质教育的途径和方法
新课程改革的教学观
从以教育者为中心转向以学习者为中心
从教会学生知识转向教会学生学习
从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程
从关注学科转向关注人
学生观
以人为本的学生观
学生是发展的人
学生身心发展是有规律的
学生具有巨大的发展潜能
学生是处于发展过程中的人
学生是独特的人
学生是完整的人
每个学生都有自身的独特性
学生与成人之间存在巨大差异
学生是具有独立意义的人
学生不以教师的意志为转移
学生是学习的主体
学生是责权的主体
教师观
新课程改革下的教师观
教师角色的转变
从教师和学生的关系看，教师应是学生学习的引导者和发展的促进者
从教学和课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者
从教学与研究的关系看，教师应是教育教学的研究者
从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师
教师行为的转变
对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏
对待教学上，新课程强调帮助、引导
在对待自我上，新课程强调反思
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
教师职业道德
教师职业的基本要求
爱国守法
教师职业的本质要求
爱岗敬业
师德的灵魂
关爱学生
教师的天职
教书育人
教室职业的内在要求
为人师表
教师专业发展的不竭动力
终生学习
教育法律法规
教师权利和义务
教师职业权利
教育教学权
进行教育教学活动
开展教学改革和实验
学术交流权
从事科学研究和学术交流
参加专业学术团体
在学术活动中充分发表意见
指导评价权
指导学生学习和发展
评定学生的品行和学业成绩
报酬待遇权
按时获取工资报酬
享受国家规定的福利待遇
寒暑假期的带薪休假
民主管理权
对学校教育教学、管理工作提出意见和建议
通过教职工代表大会参与学校的民主管理
进修培训权
参加进修或者其他方式的培训
学生权利保护
学生的公民权
学生作为受教育者享有的权利
教育法
义务教育法
教师法
未成年人保护法
预防未成年人犯罪法
学生伤害处理办法
宪法
