导图社区 教学说课环节
这是一篇关于教学说课环节的思维导图,包括:教材分析、教学分析、教学过程、教学策略、板书设计。
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第14章DNA的生物合成读书笔记
目录
教材分析
地位、作用
教材来源
我这天说课的资料是《物流学概论》的第四章第二节,教材来源于世纪经济管理类的
基础内容
内容主要是集装箱的定义、尺寸、标记系统
授课对象
该课程是对于职业教育学生开展的基础理论课
教材目标
该课程的教学目标是让学生了解、熟知并掌握集装箱这一个重要的单元器具
概念描述
对于定义的解释进行解剖,强调定义的每一点细节
教学分析
目标
除了在学习到教材的基本目标之外,作为中职学生更应该掌握如何在实践当中掌握
重点
①在学习集装箱的过程当中,对于定义的理解应该深入剖析 ②对于识别系统的掌握,同时建立校验码的知识系统
难点
区别识别系统当中各个数在实际生活当中所表达的意思
教法
多媒体、板书,影视结合
学法
引领学生利用思维导图的形式去归纳学习,加深记忆,建立思维模式
教学过程
创设情境、提出问题
通过多媒体视频的讲解,引出集装箱的概念,并提出问题
类比联想形成概念
在解释概念的过程中以生动的图片来联想形成概念
课堂互动
在教学过程中以提问的方式来提高学生的专注力
激发思考
导入集装箱创始人-马尔科姆和集装箱在国际上的重要地位引发学生对于集装箱的好奇心
课程小结,回扣目标
通过集装箱的发展历史、以及集装箱的作用,从知识点拓展到生活和学习,丰富学生的价值观和理想信念
课后作业
该课程的理论系统占比较多,对于职业教育阶层的学生来说整体思维和总结复盘的能力较低,通过以制作思维导图的方式不仅能够培养整体的逻辑思维同时也深刻的了解了集装箱的知识体系。
教学策略
对象特征
充分了解中职学生的心理特征,动手能力强而逻辑思维相对较差
内容特征
作为课程当中基础而又重要的部分更应该加以强调和巩固
板书设计
意图
将集装箱当中较为重要的知识点作为板书的内容,强调集装箱识别系统的组成成分,加强学生的记忆
排版
以清晰的流程展示出课程进度