第一章 教育的产生与发展-1

教育的产生与发展思维导图大框架，包括：教育的产生、教育的发展、当代教育发展的趋势三部分内容。

教育的产生与发展

• 教育的产生
  • 生物起源论
  • 心理起源论
  • 劳动起源论
• 教育的发展
  • 原始教育的特点
    • 没有阶级性；为生产劳动服务；在生产生活过程中进行；教育手段极端原始
  • 古代教育的特点
    • 出现了专门的教育机构和专职的教育人员；
    • 鲜明的阶级性和严格的等级性；
    • 丰富了教育内容，提高了教育职能；
    • 教育与生产劳动相分离，学校轻视体力劳动，形成“劳心者治人，劳力者治于人”的对立；
    • 教学方法崇尚书本、死记硬背、强迫体罚、棍棒纪律；
    • 官私并行的教育体制；
    • 个体施教或集体个别施教的教学组织形式；
  • 现代教育的特点
    • 1.培养全面发展的个人正由理想走向实践；
    • 2.教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一
    • 3.教育民主化向纵深发展
      • 教育普及化的开始
      • “教育机会均等”口号的提出
      • 教育法制化的形成
      • 教育民主化的质量与水平的不断提高
    • 4.人文教育与科学教育携手并进
    • 5.教育普及制度化，教育形式多样化
    • 6.终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮
    • 7.实现教育现代化是各国教育的共同追求
• 当代教育发展的趋势
  • 我国教育发展与改革趋势
    • 1.义务教育向提高质量转变成为我国当代教育发展的重要方向
    • 2.教育改革常态化成为我国当代教育发展的重要特点
    • 3.对教育现代化的追求成为我国当代教育改革与发展的重要内容
    • 4.对教育公平的追求成为我国当代教育与发展与改革的目标
  • 世界主要发达国家对国家教育发展与改革的趋势
    • 教育的终身化
      • 学习化社会的根本特征
        • 学习的终身性；学习的全民化；学习的主动性
    • 教育的公平化
      • 教育普及化的开始为推动教育公平提供了前提条件
      • “教育机会均等”口号的提出为推进教育公平提供了舆论支持
      • 教育法制化的形成为促进教育公平提供了政策前提
      • 教育民主化质量与水平的不断提高成为许多国家教育发展的现实
    • 教育的现代化
    • 教育改革常态化
    • 教育的国际化