导图社区 教育与社会、个人的关系
关于教育与社会、个人的关系的思维导图，主要内容有教育与社会关系的主要理论、教育必须适应人的身心发展的规律、教育在人的发展中具有主导作用等。
社区模板帮助中心，点此进入>>
英语词性
法理
刑法总则
【华政插班生】文学常识-先秦
【华政插班生】文学常识-秦汉
文学常识：魏晋南北朝
【华政插班生】文学常识-隋唐五代
民法分论
日语高考動詞の活用
第14章DNA的生物合成读书笔记
教育与社会、个人的关系
社会
教育与社会关系的主要理论
一 教育独立论
一、代表人物 ；1922年蔡元培 《教育独立议》、李石岑《教育独立建议》等方案的提出 和当时南北各校 师生的有关活动 。此外，还有章太炎、王国维、严复、胡适等。
二、主要观点 ；
教育应独立于政治和宗教 ，全权交给教育家
教育行政独立
教育思想独立
教育内容独立
三、简要评价：
强调教育在受教育者能力发展和人格形成过程中的重大作用
明确了政党、政府、与教育之间存在对立关系
教育应该为整个社会文明进步服务，而不能完全成为政党、集团或宗教团体 为自身狭隘目的服务的工具
教育具有相对独立性
二 教育万能论
代表人物；洛克、爱尔维修、欧文等
主要观点；
教育对个人的发展起决定作用
教育是改造社会最重要的手段
主张教育世俗化，由政府来办教育
主张全面教育
简要评价；
强调了教育的重大作用，如欧文的教育理论和实践 ，成为马克思主义教育学说的先驱
其局限性是显而易见的恶，即片面夸大了教育的作用
三 人力资本论
代表人物；西奥多。舒尔茨 。雅各布、明瑟尔、加里。贝克尔 、爱德华 。丹尼森 等。
主要观点 ；
人力资本是与物力资本相对应的概念 ，指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力
人力资本 投资包括个人在教育、卫生、医疗为了获得就业机会 进行迁移所付出的费用 以及为了接受教育所放弃的费用 ，其中教育投资是人力资本最主要的部分。
人力资本投资的作用大于 物力资本投资的费用 ，人力资本的形成是当代经济中最突出的特征
人力资本的增长速度 比物力资本的增长速度大得多，人力资本的形成 是当代经济中最突出的特征
当代经济生活中资本积累的重点从物力资本转向人力资本
促进了许多国家把人力资源开发纳入国家经济发展规划或计划
使人们认识到物力资本与人力资本的高度互补性，从而使经济发展规划制定得更加科学
极大地促进了国家、社会、和家庭对教育的投入 ，推动了教育的迅速发展 和人口质量的提高
四 筛选假设理论
代表人物；迈克尔。斯宾赛、罗伯特、索洛
教育是一种标识个人能力的工具
教育制度扮演着起信号作用的过滤器的角色
教育成本与能力负相关（能力与获得信号所需花费的成本成反比）
描述了20世纪70年代以来困扰许多国家的教育文凭膨胀问题，并因此在世界各国得到广泛传播
该理论片面强调教育的信号筛选作用 ，进而否认教育提高人的知识技能，从而提高劳动生产率的观点是错误的e
五、劳动力市场理论
代表人物；皮奥雷、多林倍、戈登
.主要观点；
人力资本论理论关于教育与工资关系分析的基本前提 不正确，关于教育水平与个人收益成正相关 的论断不全面，它没有考虑劳动力市场的内部 结构
劳动力市场由 “主要劳动力市场”和“次要劳动力市场”构成，它们是两种不同形式的市场
教育是决定一个人在哪一个劳动力市场工作的重要因素之一
个人
教育必须适应人的身心发展的规律。
影响个体身心发展的规律
影响个体身心发展的因素及作用：
1）遗传对个体发展的影响；
（2）成熟对个体发展的影响；
（3）环境对个体发展的影响；
（4）学校教育对个体发展的特殊功能；
（5）个体主观能动性的巨大作用。
个体身心发展的规律：
1、个体身心发展的顺序性。
2、个体身心发展的阶段性
3、个体身心发展的不平衡性
4、个体身心发展的互补性。
5、个体身心发展的个别差异性。
教育在人的发展中具有主导作用
教育与人的发展的关系决定着教育与社会发展的关系。
家庭教育间接性的促进个人发展，个人发展却直接性的决定家庭教育，家庭教育又直接影响个人修养，个人修养却与家庭教育密不可分。
相互促进相互制约，相互发展。
教育能够促进人的主体意识和主体能力的发展，能够促进个体差异的充分发展，帮助人充分发挥其内在的潜力，形成人的独特性
