导图社区 中外教育简史
这是一篇关于中外教育简史的思维导图，主要内容有我国教育的起源、教育内容、末期学校的萌芽、教育的特点等。
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中外教育简史
原始社会
我国教育的起源
生物起源说
代表人物：利托尔诺(法国) 沛 西能（英国）
主要观点：教育起源于动物为保存物种而把自己的“知识”和“技能”传授给幼小动物的本能。
模仿起源说（心理学角度）
代表人物：孟禄（美国）
主要观点：教育起源于儿童对成年人无意识的模仿
（以上两种观点都把教育看作是一种本能，否认了教育的目的性和社会性）
劳动起源说（哲学和社会学角度）
代表人物：苏联学者
主要观点：作为一种人类社会实践活动的教育无疑也起源于生产劳动
教育的需要起源说（即起源于社会生活）
代表人物：杨贤江
主要观点：教育起源于原始社会成员参与社会生产和生活的需要，这些东西都是后天习得的
教育内容
生产劳动教育
生活习俗教育
原始宗教教育
原始艺术教育
体能和军事训练
末期学校的萌芽
学校产生具备的条件
生产力发展水平的提高
脑力劳动和体力劳动的明显分工
科学文化的明显进步
成均（以音乐教育为主）
最早见于周礼
董仲舒
东汉时期 郑玄
虞庠
粮仓
养老敬老的地方
有道德、有经验的老者，专门从事教育儿童的工作
德教（孝的教育）
六厩成校
教育的特点
教育权力平等
教育内容以生活经验为主
教育活动在实践中进行，直接为生产和生活服务
教育方式是言传身教、口耳相传
男女教育有所区别
没有专门的场所和专职人员
奴隶社会官学制度的建立
夏朝的官学
序
在国都设立的学校
习射的场所
奴隶主贵族议政、祭祀和养老的场所
校
在地方设立的学校
也是一种以习武为主的军事训练场所
教育目的：为奴隶主贵族培养能征善战的武士
教育内容：注重军事训练、宗教教育和人伦道德教育
商朝的官学
右学、瞽宗
以乐教为主，是奴隶主贵族子弟学习礼乐的场所
设立在王都
庠
以养老为主，同时对年青一代进行教化
习射和习礼相结合的教育机构
思想教育
政治教育
学习先王的治国经验，巩固统治地位
军事教育
射箭和驾御车马
礼乐教育
在祭祀活动中要伴有相应的礼仪和音乐
书数教育
读写算教育
（以上为西周时期的六艺，礼、乐、射、御、书、数 等教育的形成奠定了基础）
西周的官学
政治上
分封制
农业上
井田制
宗法世袭制
制定刑法
思想意识上
遵守礼制
文化教育
学在官府
教育制度
国学（设在王都）
小学教育
德、行、艺、仪
大学教育
辟雍
天子的都城
泮宫
诸侯的国都
乡学（设在地方）
校、序、庠、塾
六德：知、仁、圣、义、忠、和
主题
