教育学第一章

教育的概念、属性、基本要素：概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动；基本要素：教育者、受教育者、教育媒介（教育影 响、教育措施、教育中介）。

教育学第一章 教育与教育学

• 第一节 教育及其产生与发展
  • 教育的概念、属性、基本要素
    • 概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动
      • 广义教育：社会教育、 学校教育、家庭教育 狭义教育：学校教育
    • 属性
      • 本质属性：育人
      • 社会属性：永恒性、历史性 、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性
    • 基本要素：教育者、受教育者、教育媒介（教育影响、教育措施、教育中介）
  • 教育的功能
    • 对象
      • 个体发展功能和社会发展功能
    • 方向
      • 正向功能和负向功能
    • 呈现的形式
      • 显性功能和隐性功能
  • 教育的起源
    • 神话起源说
      • 朱熹
    • 生物起源说
      • 法国的利托尔诺 英国的沛西能
    • 心理起源说
      • 美国的孟禄
    • 劳动起源说（社会起源说）
      • 苏联、中国的学者
  • 教育的历史发展
    • 原始社会的教育
      • 特征：
        • 非独立性、教育和生产劳动相结合、自发性、全民性、广泛性、无等级性、无阶级性、原始性
    • 古代社会的教育
      • 特征
        • 奴隶社会
          • 阶级性、教育与生产劳动相脱离和相对立、学校教育制度尚不健全
        • 封建社会
          • 等级性、专制性、保守性、教育与生产劳动相脱离
      • 发展
        • 古代中国
          • 学校萌芽
            • 夏、商
          • 西周
            • 特征：阶级性、官学
            • 教育内容：六艺（礼、乐、射、御、书、数）
          • 春秋战国时期
            • 官学衰微，私学兴起、稷下学宫
          • 两汉时期
            • 罢黜百家，独尊儒术
            • 最高教育机构：太学
          • 隋唐时期
            • 科举制
            • 六学二馆
            • 等级性
          • 宋元明清时期
            • 教育内容：四书五经
              • 四书：《孟子》《中庸》《大学》《论语》 五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
            • 宋代：书院盛行
            • 明代以后八股文盛行
            • 清朝末年1905年废除科举制
        • 古代印度
          • 婆罗门教育和佛教教育
        • 古代埃及
          • 特征：以“僧”为师，以“吏（书）为师”
        • 古代希腊（西方奴隶社会）
          • 雅典教育：第一个提出和谐发展教育，教育目的是培养政治家和商人
          • 斯巴达教育：以军事训练和政治道德灌输为主，教育目的是培养军人
        • 中世纪的西欧（西方封建社会）
          • 教会教育
            • 教育目的：培养教士和僧侣
            • 教育内容：七艺
              • 包括三科（文法、修辞、辩证法）四学（算术、几何、天文、音乐）
          • 骑士教育
            • 教育内容：骑士七技
              • 骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗
                • 记忆口诀：马永建猎枪棋诗
        • 文艺复兴时期的欧洲教育
          • 提倡以“人”为中心的教育
          • 代表人物：埃拉斯莫斯（伊拉斯莫）提出班级
    • 近代社会的教育
      • 记忆口诀：法国仪式 最早普及义务教育的国家是德国
      • 国家 公立教育
      • 义务教育
      • 世俗化
      • 法制化
    • 现代社会的教育
      • 终身化
        • 法国教育家保罗•朗格朗最早系统论述了终身教育的思想
      • 全民化
      • 民主化
        • 教育机会均等（入学机会、享有教育资源机会、教育结果均等）
        • 师生关系民主化
        • 教育方式、内容民主化
        • 教育自由化
      • 多元化
      • 技术现代化
      • 全球化
      • 信息化
      • 具有科学性
• 第二节 教育学及其产生与发展
  • 教育学及其研究对象
    • 概念
      • 教育学是研究教育现象和教育问题（内在动力），揭示教育规律（根本任务）的一门科学。
    • 教育活动的基本规律
    • 教育学与教育科学的关系
  • 教育学研究的价值与意义
    • 价值
    • 意义
  • 教育学的发展概况
    • 中国萌芽阶段的教育思想
      • 孔子
        • 春秋末期 儒家学派的创始人 教育思想体现在《论语》一书中
        • 学说核心：仁和礼
          • “仁”的中心是爱人
        • 教育对象：有教无类
          • 体现教育平等（起点公平）
        • 教育内容：《诗》《书》《礼》《乐》 《易》《春秋》
          • 孔子自己编撰的
          • 道德教育居首位 重文事、人事，轻科技、生产劳动
        • 教学原则与方法：
          • 1.启发诱导（孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家
            • 不愤不启，不悱不发
            • 启发式原则
          • 2.因材施教
            • 个体差异性
            • 一把钥匙开一把锁
          • 3.学、思、行相结合
            • 学而不思则罔，思而不学则殆
          • 4.温故知新
            • 学而时习之，不亦说乎
            • 巩固性原则（复习）
      • 孟子
        • 儒家学派思想 记忆技巧：孟大善人
        • 思想基础：性善论（属内发论）
        • 教育目的：“名人伦”、“大丈夫人格”
          • 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
      • 荀子
        • 儒家学派思想 记忆技巧：荀闻见化恶
        • 持有观点：性恶论
        • 教育的作用：化性起伪
          • 化除恶的，发扬好的
        • 学习过程：闻 见 知 行
          • 行：实践
      • 墨翟（墨家）
        • 科圣 科学技术方面的圣人
        • 提倡：兼爱，非攻
          • 爱身边的人，不支持非正义战争
        • 教育内容：重视科学技术教育和训练思维能力的教育
        • 知识来源：
          • 亲知
            • 亲自实践
          • 闻知
            • 听他说
          • 说知
            • 会类推，归纳总结
      • 道家
        • 主张：教育遵循自然
          • 一切顺其自然 道法自然，无为而治
        • 教育目的：培养上士、隐君子
        • 学习方法：怀疑、辩证法
      • 《学记》
        • 世界上第一部教育著作，是人类历史上专门论述教育问题的著作，是孟子弟子写的
        • 教学原则
          • 1.教学相长
          • 2.尊师重道
          • 3.藏息相辅
          • 4.豫时孙摩
          • 5.启发诱导
          • 6. 长善救失
          • 7.学不躐等
          • 8.不陵节而施
    • 西方萌芽阶段的教育思想
      • 子主题
      • 子主题
      • 子主题
      • 子主题