导图社区 学习动机—归因理论（韦纳）
学习动机中重要的归因理论（韦纳），如何归因影响孩子的行为和做事情的心理模式。
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学习动机
归因理论～韦纳
内外归因
例：这次考试没考好是老师出的题太偏太难了！属于外部归因
说明
将问题产生的原因归向：自己本身行为造成的；还是外部或其他人造成的
内部归因
内部原因是指个体自身所具有的、导致其行为表现的品质和特征
常见因素：人格、情绪、心境、动机、欲求、能力、努力等
例子
努力、熟能生巧、喜欢创新
外内部归因
外部是指个体自身以外的、导致其行为表现的条件和影响
常见因素：环境特征、情景特征
运气不好、别人影响我、天气问题
使用说明
成功时
将成功的原因归于自己的努力，这样会加强努力的作用
失败时
将失败的原因归于自己的不认真或不努力，这样会加强改善的动力
外部归因
将成功归于外部因素，有谦虚的成分，但是会变相否定自己的付出
会使人回避自己身上的毛病（不认真，不努力），找借口
稳定性归因
概念说明
例：应用题是我的噩梦，我没有办法做应用题
不稳定性归因
例：这次考试错了的题，都是因为我还没有去复习一下这部分知识。
例如：这次英语考的好，主要是因为：一直坚持读英语、每天背单词…
好处
促进学生相信坚持某个行为的好处
不稳定归因
例如：这次考试考的好：主要是因为你的运气好、蒙对的多
坏处
没办法找到坚持的方向
例如：产生这个问题，主要原因是你的习惯和性格有问题
否定了改变的可能性，造成消极心理
例如：今天的听写我才对一半，都是因为老师教的记忆方法我还没有运用自如。
将失败归于未习得技能，有助于激发学生努力而且有努力方向
可控性归因
可控归因
例：这个项目做得很好，因为大家加班热情、合作完美。
不可控归因
例：这次考试大家都考出了高分，主要因为这次的试题比较简单。
例如：最近做生意赚了很多钱，主要是因为：我们起得早，抓住了一批客户，同时也节约了一些不必要的开支
强调做成一件事的主观能动性，肯定成功与付出的关系
例如：这次考试考的好：主要是因为你的英语语感好、语言天赋好
没有肯定人的主动价值，没有办法形成持续性的行为
例如：这次迟到主要是因为我没有把闹钟在设置早10分钟
将失败归于可以控制的因素，能有效调整行为，把控结果
例如：最近赚不到钱，主要原因市场波动太大
回避问题发生的是自己无能为力的事，会形成借口
总结提炼
成功时的正确归因
学生将成功的结果归因于内部的、稳定的、可控制的原因,有助于维持和激发其随后的学习动机,产生积极的学习行为。
失败时的正确归因
将失败的结果归因于内部的、不稳定的、可控制的原因,有助于维持和激发其随后的学习动机,产生积极的学习行为。
人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等
常见因素的归因类型➡️
