科目二-1.2教育学的产生与发展

这是一篇关于科目二-1.2教育学的产生与发展的思维导图，主要内容有研究教育现象、教育问题揭示教育规律的—门科学、萌芽阶段、创立阶段、发展阶段。

教育学的产生与发展

• 教育学的概念
  • 研究教育现象、教育问题
  • 揭示教育规律的一门科学
• 教育学的发展
  • 萌芽阶段
    • 中国
      • 一本书《学记》（乐正克）
        • 教育的重要性和教育与政治的关系
        • 启发性原则“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”
        • 循序渐进“幼者听而弗问，学不躐等也”
        • 教学相长
        • 长善救失
      • 一个人，孔子
        • 《论语》
        • 道德教育
          • 仁
        • 教育功能
          • 社会功能：庶、富、教
          • 个体功能：性相近，习相远
        • 办学方针
          • 有教无类
        • 教育目的
          • 学而优则仕
          • 从政君子
        • 教育内容
          • 文（六经）行忠信
        • 教育方法
          • 学思结合
          • 知行统一
          • 启发诱导“不愤不启，不悱不发”
          • 因材施教
        • 孔子无类因材启
    • 西方
      • 古希腊
        • 苏格拉底
          • 产婆术（问答法）
          • 西方最早的启发式教育
        • 柏拉图
          • 《理想国》
          • 寓学习于游戏
        • 亚里士多德
          • 古希腊百科全书式的哲学家
          • 首次提出“教育遵循自然”
          • 分阶段教育
      • 古罗马
        • 昆体良《论演说家的教育》
          • 西方最早的教育著作
          • 世界上第一部研究教学法
          • 过程：模仿、理论、练习
  • 创立阶段
    • 培根首提出
      • 科学归纳法第一人
      • 首次提出“教育学”应作为一门独立的学科
    • 夸美纽斯来实现（级智夸大独立）
      • 教育学之父
      • 《大教学论》——独立学科的标志、近代第一本
      • 观点
        • 教学制度：系统论述班级授课制
        • 教学思想：泛智教育
        • 教学内容：百科全书式的课程
        • 教学方法：直观性
    • 康德首讲授
      • 最早在大学里讲授教育学课程
    • 赫尔巴特去规范
      • 现代教育学之父/科学教育学之父/传统教育代表人
      • 《普通教育学》——独立规范的学科、现代第一本
      • 观点
        • 一原则：教育性教学原则
        • 二基础：伦理学和心理学
        • 三中心：教师、教材、课堂
        • 四阶段：明了、联想、系统、方法
    • 杜威真现代
      • 实用主义哲学创始人/进步教育代表人/现代教育代表人
      • 《民主主义与教育》
      • 观点
        • 三中心：儿童、经验、活动
        • 四个即
          • 教育即生长
          • 教育即生活
          • 教育即经验的改组或改造
          • 学校即社会
        • 从做中学
        • 五步教学法
          • 创设疑难情境
          • 确定疑难所在
          • 提出解决问题的种种假设
          • 推断哪个假设能解决这个困难
          • 验证这个假设
    • 卢梭（卢的爱儿很自然）
      • 《爱弥儿》
      • 提倡自然主义教育思想
    • 洛克（绅士洛克在白板上画漫画）
      • 《教育漫话》
      • 白板说、绅士教育
    • 裴斯泰洛齐（裴爱心理重劳动）
      • 慈爱的儿童之父
      • 观点
        • 教育要遵循自然
        • 最早提出“教育心理学化”
        • 爱的教育、情感教育
        • 西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家
    • 斯宾塞（宾塞科学备生活）
      • 教育预备生活说
      • 科学知识最有价
  • 发展阶段
    • 马克思主义教育学
      • 马卡连柯
        • 《教育诗》
        • 集体主义（平行教育）
      • 克鲁普斯卡娅
        • 《国民教育与民主主义》
        • 最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作
      • 凯洛夫
        • 《教育学》
        • 公认的世界第一部马克思主义的教育学著作
      • 杨贤江
        • 《新教育大纲》
        • 我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
    • 现代教育理论的发展
      • 姆有掌握目标，纳来发现结构，瓦根找范例，高度赞发展，巴班最优化，全面和谐好斯基
      • 赞可夫
        • 《教学与发展》
        • 发展性教学理论
      • 布鲁纳
        • 《教育过程》
        • 结构主义、发现教学
      • 布卢姆
        • 《教育目标分类学》
        • 掌握学习理论
      • 瓦·根舍因
        • 《范例教学原理》
        • 范例教学理论
      • 苏霍姆林斯基
        • 《给教师的100条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》
        • 全面和谐教育理论
      • 巴班斯基
        • 《教学过程最优化》
        • 教学过程最优化理论