导图社区 科目二-3.2教学过程
这是一篇关于科目二-3.2教学过程的思维导图，主要内容有教学过程的概念、教学过程的本质、教学过程的基本规律、教学过程的结构(基本阶段)。
这是一篇关于科目一-职业理念的思维导图，主要内容有教育观、材料题、学生观、教师观。
这是一篇关于科目一-职业道德的思维导图，主要内容有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
这是一篇关于科目二-8中学班级管理与教师心理的思维导图，主要内容有班级与班集体、课堂管理、班主任工作、课外活动、人际关系、教师心理。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教学过程
教学过程的概念
教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程
教学过程的本质
教学过程主要是一种认识过程
教师帮学生认识世界
教学过程是一种特殊的认识过程（凯洛夫）
间接性——间接经验
引导性
简捷性——捷径、高效率
教育性
贱贱引娇娇
教学过程的基本规律
直接经验与间接经验相统一（间接性规律）
学生以学习间接经验为主
以直接经验为基础（理解间接经验）
直接经验与间接经验相结合，无主次之分
接知如接枝
掌握知识与发展能力相统一（发展性规律）
掌握知识是发展能力的基础
能力发展是掌握知识的必要条件
知识与能力相结合（高分低能）
授人以鱼不如授人以渔
教师主导与学生主体相统一（双边性规律）
教师主导
学生主体
相结合，相互促进
师傅领进门，修行靠个人
传授知识与思想教育相统一（教育性规律，赫尔巴特）
知识是品德形成的基础
品德的提高又为积极学习知识奠定了基础
互为基础
知识品德相结合
舰长传教
教学过程的结构（基本阶段）
引发学习动机（起始阶段/首要环节）
领会知识（感知教材与理解教材）——中心环节
巩固知识
运用知识（学以致用）
检查知识
机灵巩运茶
