导图社区 外教 夸美纽斯
这是一个关于外教 夸美纽斯的思维导图，主要内容有简介、大教学论、论教育的目的与作用、论教育适应自然原则、论普及教育和泛智学校等。
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夸美纽斯的教育思想
简介
夸美纽斯17世纪捷克伟大的爱国者，教育改革，家教育理论家。
大教学论
西方近代以来第一本教育学著作
论教育的目的与作用
教育的目的
宗教性的教育目的
现实的教育目的
教育的作用
教育对社会的作用
教育对个人的作用
教育对宗教的作用
论教育适应自然原则
是夸美纽斯整个教育理论体系，一条根本指导性原则
主要内容
中心思想，教育应当服从普遍秩序
自然本性，年龄特征
评价
神学中解放
突破性进展
自然或社会现象类比的方法论述教育问题，片面性
论普及教育和泛智学校
普及教育
核心思想
泛智思想
原因
儿童都具备接受普及教育的心理素质
实践
泛智学校，班级授课制，学年制，泛智教材，全国统一的学制，督学。
全国统一，分段又相连的学校制度
普及教育，公立学校制度 以此为基础
普及教育思想基于人们对儿童身心发展特点的认识
理论体系比较完整
关心贫民子弟
教育内容丰富
具有宗教色彩
泛智学校
泛智思想是夸美纽斯教育体系的又一指导原则
核心 出发点与归宿
把一切事物交给一切人
教育内容泛智化
掌握对于人类来说，必须的一切知识。
教育对象普及化
向全民敞开大门，不论贫富贵贱，男女儿童都应该上学。
总结
实行泛智思想的场所
面向所有人实行一种百科全书式的教育
班级授课制，学年制，泛智教材。
统一学制与统一管理
统一学制
便于管理全国学校主张建立全国统一学制
婴儿期
母育学校
家庭
儿童期
国语学校
村落
少年期
拉丁语学校
城市
青年期
大学
王国
基于泛智思想，全国统一的，分段又相连的学校制度
普及教育，公立学校制度，以此为基础。
统一管理
国家对教育的管理
国家要承担设立学校的责任
教育对改造社会，建设国家，人的发展...
国家要承担督学的责任
对全国教育进行监督
最早提出督学
国家对学校体系的建构
建立学校的教学管理制度
年级制，班级授课制，考试制度进行学校管理。
管理学校各类人员
明确校长职责
重视纪律，在学校管理中的作用。
教育管理学形成基础
学年制和班级授课制
学年制
一年只招收一次学生，秋季始业
同时开学，同时放假，同时升级。
统一学习进度
按月，按周，按日，按时，安排工作。
班级授课制
最有教学效率的教学组织形式。
改革个别教学
教学管理
过分强调集体教学，忽视个别指导。
论教学原则、论道德教育、论健康教育
论教育的原则
直观性原则
从感觉论出发
直观教学，图片模型，参观实验。
一切教学的基础
主动原则
求知欲望，自然本性，自觉主动的学习。
巩固性原则
量力性原则
教育适应自然原则出发
首次提出量力性原则
系统性和循序渐进原则
年龄特点，理解能力，秩序，阶段，系统。
论道德教育
从宗教教育中分离出来
德育的重要性
德育比智育更重要
德育的内容
谨慎，节制，刚毅，正义，劳动教育。
德育的方法
尽早正面，行动习惯，榜样，格言与规则，择友，纪律。
论健康教育
倡导提高生命的质量，以辩证的观点看待人生寿命的长短。
注意身体的保养和锻炼
强调儿童的健康培养始于母亲的胎教，胎教也是学前教育的起点。
夸美纽斯教育思想的影响
伟大的教育理论家 实践家，多产的教育著作家。
吸收总结前人的教育理论和实践经验
撰写了内容丰富，图文并茂的教科书，众多教育理论著作。
使教育现象的零星描述，转向教育理论论证，开拓了教育理论研究和教育学科发展的新阶段。
倡导人们建立一个和平，和谐，安宁的世界，倡导人类幸福，人民进步。
